「それには何(🐠)か特別な原因があったん(🙁)じゃ(⬆)ないかね。いつもの本田にしちゃあ、す(🉐)こし可笑おかしかった(🏁)よ。」
「おま(🎏)え(💷)も一(🌕)(yī )度(👂)先生をおたずねすると(🛺)いい(🌰)ね。先(📥)生の(😂)方(fāng )でも待って(👜)おいでのよう(🍀)だよ。」
馬(mǎ(⏬) )田は、(⚽)左肩をまえ(🎦)につき出し(🕗)、(🐜)両(liǎ(🏒)ng )肱(💐)をいか(🔋)らせなが(🦌)ら、次郎の(🍊)方(🤝)によっ(😘)て来た。帽(mào )子はやはり右(yò(♓)u )手(shǒu )にわしづ(🖐)かみにし(🏳)たままである。
「たった今(jīn )。僕、(💜)道具をう(🈺)ちに置くと、すぐ来(lái )た(🍠)んだ(😋)よ(🚱)。」(🕹)
(🖥)四(🖐)人が(🦆)こもごも語った(😝)とこ(🕚)ろを綜合(🎻)す(🚺)ると、こ(👷)うである。――
四人(rén )の報告は、みんなをふき出(🌀)させ(🚟)たり(🍸)、憤(fè(🐇)n )慨(📁)させ(⬆)た(🎸)り、不安がらせたりした。しかし、(🤷)ともかく(💔)も血書(shū )が県庁(tī(🚠)ng )に差出されるようになった(⛳)と(📉)いうことで、一応(yī(🦆)ng )納得なっと(🤛)くするよりほかなかった。校長(zhǎng )が(🖇)教頭から紙片を受(🍋)(shò(⛑)u )取(qǔ )った(🌺)あと、急(Ⓜ)に様(🔪)子が(😽)変(🤺)ったと(🤩)い(👡)う(🛶)ことについては(📺)、四人をはじめみんな(🛸)も不審に思い、うま(📁)くペテンにかけ(🎑)られ(🎎)た(🏏)ので(🕚)は(🈯)な(🐻)いか、などというも(🔔)のが(🚭)いたが、事情は間もなく判明(míng )した(📖)。それは(🏐)、(🐿)教(jiāo )員(👏)室で先生(🌙)(shēng )たちが(🎋)ひそ(📿)か(🙏)に話しあっている(🔉)こ(🏇)とが、給仕の口をとおして(💠)、(👠)いちいち(🍛)生(😉)(shēng )徒(tú )の耳(ěr )にはいって来(🤑)たからであった。
「ま(👇)わり(🌵)道(dào )な(💀)ん(🧜)かして、いたず(👦)ら(🉐)されたら、よけい世(shì(📅) )間にけちをつけられるよ(📀)。」
「しかし、昨日からのあい(🌕)つの態(tài )度が(😃)証明して(📰)いるよ(🚋)。なる(🛐)だけいい子になろうとしてい(🏆)る(🔤)にちが(✉)い(🕋)な(📘)いんだ。」
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