漫画《fgo 沖田 えろ》2行目ライン
fgo 沖田 えろあらすじ
先(🗻)生は、(☕)し(🗞)かし、まもなく顔をまっす(🏥)ぐにした。そして(🌂)、こ(🥇)れまでの激しい(🧘)調(diào )子と(🔏)は(🔅)うって(❤)代わ(👺)った、沈しず(🌈)んだ調(🌬)子で言葉をつづけた。
か(🧥)れに(💈)は、ま(🕛)っ(💮)たく自(🐬)信が(🐐)な(🌂)かった。白(bái )鳥(👍)会(huì )時代の(🚔)心(xī(🐴)n )の修練も、友(✡)愛塾の助手として(🕛)の現(😽)在の信念(niàn )も、こうした(🧀)場合の態度(dù )を決(🍪)定(🙋)す(🦈)るには、何のた(🔻)しに(👠)もなら(🎶)なか(🔂)った(🉑)。かれがこれまで信奉しん(🥥)ぽうもし、実践(jiàn )じっせんにもつとめて来(lái )た、友愛・(🌇)正義・(🌕)自(zì )主(zhǔ )・(🛶)自(🏡)(zì(🏩) )律・創(🔎)造、(🚿)と(🔌)いったような、社会生活の基(📬)本的徳目(👮)(mù )とくもくは、今のか(🏆)れ(📘)には(🔱)、全く力のない、空疎(🚪)くうそな言葉の羅列(liè(🥍) )られつでし(💄)かなか(🔤)っ(🈹)た(💾)。そ(🐠)し(⬜)てそこに気がつくと、かれはいよいよう(🧀)ろた(🎢)えた。
「うむ。それはき(🕙)いた。しかし(🌮)、私(💷)が(🏕)何もか(🍫)も知っていた(🐁)ことに(📌)すると、(🤣)君(♍)の名前だけで(🔍)なく、(🥏)大(dà )河の(✌)名前も出さなけれ(🗓)ばな(🏿)らなく(😴)なるんでね。」
次郎(láng )は、そ(🍁)れで(😋)安心する気にはむろんなれなかった。し(👨)かし、夫人がそん(🍀)なこ(🕦)とを(💐)言って(🕔)自分をなぐさめるために、(🧞)わざわざ(🕳)自(zì )分(fèn )の室に(🌉)やっ(🥃)て(😒)来たの(👸)だと(👋)思うと、何(🍀)か心のあたたまる思(sī )いがした。そして、その日のかれの日記の(📨)中に、そのこ(🏳)と(🔻)が(🐐)、今朝(💪)か(👉)ら(📪)のでき(👠)ごとと(🎖)と(🗣)もに、大(dà )事(🧦)に書きこまれていたことは、(⚪)いうまで(📿)もな(⭕)い。
「つぎは、そろ(🚛)そ(🥈)ろ県会議員(yuá(🤶)n )というと(🌍)ころ(🌆)かね。」
「私は、率(🏌)直そっちょくに言(yá(🍖)n )うと、(🥋)君らが私(😅)の期待を裏(💪)切(🐝)らないだ(🖼)ろうという(💮)こ(🎌)とについて、残念ながらまだ十(🛅)分の自信(xì(🌡)n )を持つことができ(🆒)ない。というのは、今朝の板木(🤞)が、あま(🚻)りにもながく(⬜)鳴(míng )りつ(🤼)づけたか(🔝)らだ。あれほど辛抱づ(Ⓜ)よく、しかも、あ(🙁)れ(🚣)ほどおだや(🅱)かに鳴(🦈)りつづけたとい(✝)う(🎀)ことは(🐏)、一(yī )方(🦕)(fāng )では、あれを打(🌬)っていた一人の(💇)塾生の心の深さを(👍)物(🈲)語る(🔜)が(🏤)、また、(🏚)一方(💳)では(🗄)、その(🐕)一人をの(📲)ぞいた多数の(🥋)塾(shú )生の心の浅さを物(🚼)語る(➕)ことにも(🐶)なったのだ。君らの大(dà(🎭) )多(🌧)数は、板木を打った(🏬)一人(🌛)の塾生が(🎛)あれほどの誠(chéng )意(🚎)を示(🎸)(shì(⚓) )したに(🐼)もかか(✊)わらず(🅱)、容易(💎)にそれにこたえよう(🌌)とはしなかっ(📗)た。君(jun1 )らにとって(🚞)は、(🍴)その誠(⛺)意(yì )よりも、寝床ねどこの中のぬくもりのほうがはるかに(🖼)た(🎰)いせ(🕐)つだ(🚫)った(🔹)のだ。あた(🥖)たかい寝床の中で、うつらうつらと、(📠)で(🎭)きるだ(🗣)け眠ねむり(🕥)を(🌪)引(🕸)(yǐ(🐍)n )きのばすことを、人間の(🤐)誠意以上(shàng )に、たいせつにする心、(🏂)これは決(🔨)し(🥞)て深い心(xī(🚸)n )だ(✝)とはいえま(💟)い。……もっ(📼)とも(🙎)、(🌶)君(💮)らの中(zhōng )には、内(🍦)(nèi )心それ(🛍)を(🚞)い(🤹)くらか(📖)恥じていたものも、(⬜)おそら(📦)く幾人(📩)いく(📂)にんかはあ(🔘)った(🙃)で(🙌)あ(➡)ろう。気がと(🔴)がめるといっ(🎄)た程(🍂)度(☝)なら、あるいは君らのす(🧔)べてがそうであった(🦍)のかもし(😥)れな(💗)い。しかし、それも結局(jú )は(📇)何の役にもたたなかったの(🚃)だ。では、なぜ役にた(👘)たなか(🍚)ったのか。今(🏊)、君らに真剣しんけんに(🎧)考(🖨)えてもらいたいのはこ(😫)の一(🈵)点(diǎn )だ。――」
「気がついてい(🔻)るなら(🕹)、す(⚪)ぐそう(💦)言ってくれ(⛹)たらよかり(🍇)そうな(🍩)も(🔉)のだ」と、そ(💷)んな(📕)不平(🍺)をもら(🌭)すものもあった(🕗)。また中(⏺)には、「先(🈚)生(🛁)は(🔵)要するに指導者(zhě )でなくて批(🐜)評家(🆙)だ」などと、したり顔(yá(📔) )に言うものもあった。し(📅)かし日(rì(💹) )が(🍃)たつにつ(🌡)れて、しだい(🕦)にか(💖)れらの(🔱)間に取りかわされ(😢)出した(🤜)のは、「ひま(🍥)なようで、いや(💄)に忙いそがしい」と(😙)か、「しまり(🕉)がないよう(⛳)で、変にきびしい」(🌑)とか、そうい(⏭)った(🌅)ちぐは(🕧)ぐな気持ちをあらわ(🛁)す言葉だった。
と、みん(♐)なにきこえるような声で(🌕)言いながら(🕥)、教壇(tán )きょ(👚)うだんをおりてかれのほうに近(jì(🔫)n )づいて(🚪)来た塾生があった。飯(👕)島である。次郎は思わず苦笑した。何かむかむかするものが、胸の底(🐻)(dǐ(⛹) )か(🖕)らこみあげて来るような気持(chí(🕵) )ちだった。しかし、かれはしいて自分をおち(🌈)つけ、
「たいていは二(🎶)(èr )重橋を見(🈶)て、(🌙)それから(💵)銀(⛷)座に行きたが(👓)って(🔁)いたよう(🛤)でした。」
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