「知っていて、なぜだまって通り(😈)ぬ(🧜)ける(🎸)んだ。」
ついこないだ、朝倉(🔛)先(🥅)(xiān )生(shēng )の(🚾)ことで(🏈)道江と話しあっ(🔂)た時、道江の自分に(🍌)対する(💃)心づかいを、あれほど無造(🐨)作に(🧦)、――考えようでは侮(wǔ )辱とも(💝)思(🎵)えるほどの無造(📢)作な態度で退け(💩)た自分が、きょうは、(👠)たとえわずか(🍸)な時間にせよ、道江(jiāng )の(📄)問(wèn )題に夢中(🈴)になっ(👷)て、朝(🚧)倉先(xiān )生(🧝)の(🍮)ことをま(💃)るで(🤞)忘(🚌)れてしまっ(🔲)ている。何という矛盾だろう。い(👋)や、何という(👐)軽薄(🔵)(bá(⏱)o )さだろう(⏸)。
「では(🈂)、(🦂)どうしたらいい(🌝)の?」
(🍹)校友(🚚)会(huì )の委員(👮)たち(🏖)は、その日じゅう、(🐖)め(🌽)いめいに校長(zhǎ(😣)ng )の動静(jì(🐑)ng )に注(zhù )意した。休み時(🤜)(shí )間に(🧣)なると、ある(👺)ものは用(〰)もないのに校(🏑)(xià(🚾)o )長室(🏽)のまえの廊下(xià )を(🚉)何度(🤡)(dù(🕗) )も往(wǎng )復し、あるものは校庭(tíng )の(📊)遠(yuǎn )いところから校(⌛)長(zhǎng )室をそれとなく(🗑)のぞいて見た。しか(🍳)し、校(xià(✉)o )長(zhǎ(🥨)ng )室は(🖱)いつも(🔨)か(🍺)らっぽだった。校(🐥)長(😘)は(🍴)県(🌼)(xià(🙉)n )庁(tī(👺)ng )に出て行(✒)(háng )った(🥜)きり、(💶)帰ったのかど(🤐)うかも(🤵)はっきり(⬆)し(😵)なかった。
「や(🔚)あ、いら(📻)っしゃ(👑)い。…(⛰)…(🦖)ついで(🕊)にこ(🕹)れだけ(🤙)書いてしまうから、ち(⤵)ょっと失敬するよ。」(📴)
(😦)その日、校長は県庁に行った(🍚)きり、ついに学校(✒)に顔(🔠)を見(🖖)せな(🈳)か(🛣)った。西山教(jiāo )頭が何(hé )度も電話(🍳)口(🙃)に(😚)呼(🤨)び出され(🍮)、(🏪)ひ(🏂)るすぎには、(😆)五年全部(bù )の学籍(jí )簿がくせきぼを抱(bào )えて県庁に出(chū(🐯) )かけた。ということが(📽)、給仕(🈺)の口から生徒たちに(🍴)伝えら(📽)れた。生(🎄)徒た(🌨)ち(🎖)には、そ(👎)れが何を意味する(😜)か(🍠)は、さ(👝)っぱり(🥋)わからなか(🕧)った。それ(🕉)だけに、不安な空(🤭)(kō(💙)ng )気はひけ時が近(🚳)(jìn )づくにつれ(🌞)、次第に(🏖)濃こくなって行った(💜)。
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