(🚘)馬田(🚂)は(👵)、ま(🍮)た「ふふん(🦈)」と笑(xiào )った。そ(🚏)し(💊)て、
次(cì )郎(láng )は廊下(🧐)をとお(🛂)って書(shū )斎に行った。朝倉(cāng )先(🐧)(xiān )生(✈)は机(jī )の上に(👺)巻(☔)紙をひろげて(🌃)しきり(👉)に手紙を書(🏌)いていた。もう(👔)五六(🔋)(liù )通(🛰)書きあ(🍚)げたらしく、封をしたの(🎢)が机のすみ(🕺)に重ねてあっ(🎈)た。次郎(lá(👬)ng )が敷(fū )居のす(🚪)ぐ(🤴)近(jìn )くに(🥟)坐っ(🖲)てお辞儀をすると、
こんなふ(✈)うで、校内はその日じゅう決して静かであ(🔣)ったとはいえなかった(👯)。下級(jí )の教室(👻)まで(🔤)が何(🧦)とはなしに落(⌚)ちつきを(🎼)失っていた。ふだんな(🥀)ら何(hé )でもない(🛥)こと(🤝)にまで先(🧟)生たちの神経(📹)がとが(🏸)り、先(🍑)(xiān )生(🥙)たちの神(👵)経がとがればとが(㊙)るほ(🏃)ど、生徒たちはその神経(🏏)(jīng )に触さわ(🏝)ってみるのを楽しむといったふうであっ(✌)た。大垣前校(🥂)長は、(🚈)いつも先生たちに向(xiàng )かって、(🐅)「生徒(tú(✈) )とい(🔦)うものは、自分(🚆)たちのた(🛩)めに先生が(🚩)命(🦗)を(🏻)す(🧝)てるまでは、その(🚫)先(🤞)(xiān )生(shēng )を偉(wěi )い先生だとは思わないものだ。それを覚悟(wù )の上で(🤰)なくては、真の教育は出来(lái )ない(🐾)。」と言(🖤)(yán )っ(💄)ていたが(💩)、その意(yì )味を(😫)ほんとうに理解(jiě )し(〽)た先(🥉)生(✝)は、朝倉先(🐿)生(🌆)を(🎖)のぞいては(🔃)、(🕔)おそらく(💇)一人もいなかったろうし、今では、どの先(🏖)(xiān )生(shēng )に(😥)も(❓)、そんな言(👃)葉(🏥)(yè )は単に(💗)言葉として(👇)でも思い出(🕸)(chū(🍣) )さ(⏭)れていそうにな(🤑)かった。こう(🦓)して先(xiān )生(🧡)たちは自分を下手に護ろうとして、一歩一歩と(🤓)自(zì(🚾) )分を生徒(tú )た(📫)ちの侮(🐆)辱と嘲笑(🍒)(xiào )の(🎚)中(zhōng )に追いこんでいたのである。
彼の(🌨)こ(🦒)の(🏡)驚き(🔍)は(🦏)、同時(🤟)(shí )に、目が(🔠)し(🌳)ら(🈴)のあつく(🔩)なるような感激(jī )で(🎨)もあっ(😷)た。彼は(🆘)う(👞)つむいたまま、縁板(bǎn )に(📷)ついた(📜)手を、まるで(💼)女の子(zǐ(🗑) )みたように(⬜)もじもじ(🎰)さした。朝倉(cā(😒)ng )先生(shē(🛌)ng )はそれ(🏥)を見まもりなが(🌯)ら、「君のお父(🍒)さんは、君(jun1 )のやっ(🌯)たことを生(shēng )ぐさい(♋)と(🚿)言っていられ(🏾)たが、なるほど生(shēng )ぐさい(🔇)といえば生(shēng )ぐさい。た(🐇)しかに(💘)思(sī )慮の(🎒)足り(🍁)ないや(🦉)り方だし、それに文(🏙)明(míng )的では(🐸)ないからね。し(⏱)かし人(rén )間の真(zhē(😊)n )実(shí )な気(qì )持というもの(🍜)は、そのあ(🕰)ら(🕐)わ(📉)れ方(fāng )がどうで(📤)あろうと、やは(🍻)りう(📣)れしいも(📡)のだ(🥑)よ。私はそれを味わうだけ(🕋)は素直すなおに(🎷)味(wèi )わ(👻)いた(👙)い(💀)んだ。むろん私には私(🔒)の行く道がある(🥘)し(😲)、君の真(📳)(zhēn )実な気持(🔎)を(💜)味(🍑)わった(🕊)からって、そ(🎐)の道(dào )ま(➖)で変えるわけ(🍁)にはいかな(🦂)いがね。」(📬)
「(💪)僕はそん(🛬)な意(yì )味で考えが足(🦇)(zú )りなかったとは思っていないんです(📋)。役所は正(🐯)しいこと(📇)を通す(🥀)のがあたりまえでし(🥈)ょう。」
四人の(📊)報告は、みんなをふ(🏪)き(♏)出(⛹)させた(🗣)り(🥓)、(🙆)憤(fèn )慨させたり、不安(🤾)が(👹)ら(🥢)せたりし(🚞)た。しかし、と(🥘)もかく(🛅)も血(🤟)書が(🌥)県庁に差(🏗)(chà )出されるよう(💢)になったという(🍛)ことで、一応納(nà )得なっとくするよ(🥩)りほかなか(🆓)った。校長(💇)が教頭から紙(🎒)(zhǐ )片(📩)を受(🌷)(shò(🏥)u )取ったあと、急(jí(🌶) )に様子が変ったと(😍)いう(👌)ことについては、四人(rén )を(📹)は(🌞)じめみんなも(👧)不(🏉)審に思い、(🕒)うまくペテ(😢)ン(👗)に(🍠)かけられたのでは(🚁)ないか、などというものがいたが、(🥢)事情は(⬆)間も(🥗)なく判明した。それは(🦆)、(🥟)教員室で(🐗)先(🤢)生(shēng )たち(🏌)がひそかに話(🎸)しあっていることが、給仕の(⏯)口(kǒ(🚥)u )をとお(😂)して、いちいち(🔞)生徒(tú )の耳にはいって(💚)来(🤨)たからであ(🍜)った。
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