「あら(➕)、そう?」
(🥩)この採点表の波紋は決して(🎦)小さくなかった。押しよせた生徒(🚣)(tú(🤤) )たちにまじ(🎙)って(🎡)、あとでは先(xiān )生たちまで(🚻)が代(dà(🐻)i )る代(dài )るのぞきに来た。生徒たちは、採点(💂)(diǎn )表(♌)にのっている先生が(🦋)来ると、一々その(💤)点数を大声で叫(🏔)んだ。中に(🕗)は、備考(🍒)欄まで(🏭)読み(💜)あげる者もあっ(🥣)た。先生の(🥡)中に(😂)は(🍀)、自分で(❣)自分の(🖍)綽名をよく知っている先生もあり(❌)、そうで(😹)な(🥥)い先生も(🙉)あった(🥎)が、そんなことで、どの先生(shē(🏛)ng )もい(🔰)やでも自(🌐)分の綽(chāo )名をは(🔀)っきり知(zhī(🎽) )らさ(🕝)れる(🏕)と(💃)い(🤳)う結果(☕)になっ(🤗)た。もっ(🍨)とも、中(🥠)学の先(🛹)生(🎡)で、自(🧀)分にか(🕡)ぎって綽名はな(🍤)い(🏢)などと安心(🍗)し(🗓)てい(🏂)る(🦆)ほどいい気(🚰)な先(😭)生(shēng )はな(🏘)いはず(🌗)なのだ(🚸)から、それ(🐎)は大(🌹)したことではなかった(🏚)か(🥥)も(😚)知れない。しかし、(🌠)綽名(🚤)といっしょに、自分(🚏)の点数ときび(📄)しい評語(yǔ )とを知ら(😞)なけ(🕒)れ(🎃)ばならなか(🍊)った(🆕)ということは(👇)、何といって(⛴)も最(zuì )近の大(dà(😹) )きな試煉であっ(✈)たに相(🍪)違(wé(😽)i )な(😉)い。ある先(👀)生(shē(🥟)ng )は顔をひきつらせてガ(🚟)ラス(😓)戸(hù )の(🤵)まえに棒(👜)立に(👗)なり、ある先生は一たん顔(yá(😗) )を(🚷)まっかにし(🌩)たあと、強(💠)いて(🏕)微笑をもらした。し(💝)か(🦅)しど(🎀)の(🎩)先生(📳)も最後には、自分(🌁)に(📑)はま(🤚)る(🐰)で関(📅)係のな(🥛)いことだ、といったような顔(yá(🥞) )をし(🙊)てその場(🎸)を(🔢)立(lì )ち去った。ただ「あ(🍓)ざ(🥉)らし」先生だ(🖖)けは、(👲)その綽名が自他共にゆる(🕔)すほど有名になってい(🌡)て、ごまかしがき(👕)かな(👬)か(💼)っ(👉)たた(🥑)めか、(😳)そ(🎀)れとも(💕)、備考欄にあった通(👜)り、事実粗野(🥗)の稚気(qì )ある性格(😲)の持(🚰)主(🍪)で(💁)あったためか、その(🌈)大き(📪)な口(kǒu )を思いき(👄)り横に(💨)ひろげて(🤳)、よごれた上(🍜)(shàng )歯(🐣)をむき(🌨)出(🌃)し、天井(jǐng )を(😘)向(🤽)いた鼻の下に(🍬)灰(huī )色のあらいひ(🌄)げを針のよう(🐋)に立(😖)て、内(🍜)をのぞきながら、「わっ(🤙)はっ(🥫)は」と笑(xiào )った。そして、「わ(🔥)し(🖐)だけは合格(📊)の見込があるちゅ(🦓)うのか(🦇)。どうかよろしくたのむよ(🔛)。」と言(yán )うと、くるりとうしろを向(👾)(xià(✔)ng )い(♋)て、もう一(📖)(yī )度「わっはっは」と笑い、歯をむき出したまま、むらがっている生徒たちを押しわけて帰(📇)(guī )って行(háng )った。
「このご(🦗)ろ(🎩)は、次郎君とも道(dà(👽)o )江(jiāng )さんとも、いっ(🤓)しょに(🐄)飯をくう機(jī )会がなかったよ(🈴)うだ(🏙)ね。きょう(🙉)は老人たちも留守(shǒu )だし、若(🀄)(ruò(🚣) )い(🔶)ものだ(🚨)け(🎢)でどう(📈)だい。」
「君(jun1 )らはすこし本田(🗝)(tián )を買(mǎi )い(🚭)かぶってい(🤖)やしないかね。」
五 (🏴)道(🎮)(dào )江をめ(😧)ぐっ(😴)て
「ええ。で(🐕)も、そんなことよりほかに(🔶)、どうにもしようがない(📴)わ。」
と(😛)、敏子が微笑しながら、
「(🏚)し(🥧)か(💈)し(🦒)、それなら、なおさらこん(🌂)な時には活躍しそうなものじゃな(🥙)い(🔯)か。」
「もう間もな(🧠)く帰(🆑)る(🎯)ころだ(🐽)わ(🧦)。」
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