「誰(shuí )に(👉)も(🔵)言わんでおいてくれ(🈯)よ。」
「冗談(tán )はよそう。……どうだい、本(👑)田(💱)、君の(🧙)弟っ(💄)てのは(💸)、いったい、(👯)物(wù(👦) )がわ(🌬)かる方なのか(👷)、それとも、た(🅿)だの向(🎽)(xiàng )こう見(💥)ずか。」
「(🍊)みんなで僕を親爺(🦍)って言うんだよ、わっはっは(🐀)っ。」(🎨)
次郎と(📤)詩(🍓)(shī )、――(😛)読者の中には、この(😓)取合わせを多少滑稽だと感じ(📁)る人(🛺)があるかも知(🥠)れない。なるほど、次(cì )郎(láng )は(🔱)、詩を(🧛)解(👒)す(🚽)るには、これまで、あまり(🛃)にも武(🅱)勇伝的であり、作為的で(💏)あ(📻)っ(🐹)たといえるだろう(🕝)。
彼は毎日む(🤚)っつりして(🎛)学校に(🌖)通(🐀)っ(🏤)た。
乳母のお浜には、次郎は、それ(♓)か(📽)らも、たびたび手紙を出(🤒)した。返事に(😄)は(🐛)、(🚑)い(🏏)つもきまって(🌁)、一番にな(🔻)れと(🌡)か、偉い人(🦋)になれとかいうよう(🆕)なことが(🐔)書い(🚠)てあ(⛑)り、また、そ(🚬)れとなく、今(🔔)度の母(mǔ )との折(📿)合(➰)(hé(⛴) )いがうまく(👌)行っ(🍮)ているかどう(🏒)かを、(🎟)知(📥)りたいような(🦀)文句が(🃏)つら(🐶)ねて(🎷)あった。次郎は、しかし、そのいずれにも、(🌒)た(🚵)いして心を動かさなか(😶)った。彼は、そう(🐽)した手紙によっ(🐁)て、お浜の自(zì )分に対する愛情(🍿)を十分に味わいながらも、すでに一段と高(gāo )い(🎚)ところに(🏌)立って、その中の文句(💚)の意味を読もうとす(😞)る気持に(🗼)な(🏵)っていた。それ(🛴)はち(👈)ょうど(🆒)、多(duō )くの大(dà )学生(shēng )が故(🈶)(gù )郷の母から来る訓戒の手紙(zhǐ(🌹) )を読む(🏈)時(⛎)の(🈴)気(qì )持と、同じようなもの(🌯)で(⚡)あっ(😄)たらし(🐚)い。
その間に、(🚍)彼は、自分(🐞)の(⏬)着物――(🐈)制服が出来るまで和服(🎌)に(👭)袴は(🐱)かまだっ(😝)た(🎰)――が破けていないかをしらべてみ(🔱)た。不(bú )思(sī(🐇) )議にどこにも大した破損は(🃏)な(🤚)か(♟)った。ただ(🎍)袴の右わきに二寸(🎰)ば(🏪)かりの綻(🐟)び(😌)があるだけだった。時(shí )間(jiān )割をうつ(♎)すために持(chí )って来ていた手帳と、父に買っ(⏬)て(👻)も(😂)らっ(🤠)た蟇口と(🏡)を懐に入れ(😺)ていた(➕)が、それらは無(🏿)事だ(🐂)った。
彼(bǐ )は、いつとはなし(🚌)に、そ(🍉)んな気がしていた(💟)。はっ(🚚)きり(🔲)意識(shí )して、そ(⏳)うなろうと努めたわけでも(😜)なか(💽)ったが、中(zhō(📭)ng )学に入(🌀)学して(😬)以(🤒)来、日一日(🖨)と、母や祖母(mǔ )の問題(tí )が(🎥)その深刻(🛵)さを減じ(🔚)て行き、こ(🚱)のごろでは、よほどのことがない(🌗)か(🤷)ぎり(💷)、たいし(🥗)て(🤚)気(🧥)(qì )にもかからなくなっ(🏜)て(🍱)来たのである。そ(👦)れは、たしかに、(🤕)中(🍜)学校(💸)という(🌫)ものの(🕕)空(kōng )気が、彼(bǐ(🍂) )にいろいろの新しい問(🚦)題をあたえ、彼の関(wān )心を(🐸)、急に家(🌧)庭(🤳)以外(wài )の世(shì(📒) )界にまで拡(💕)げてくれた結果(guǒ )に(🍒)ちがいなかっ(🔝)た。その意味(🕕)では、中学(🥟)校という(🔐)ところも、尊敬(🕌)すべき(😔)先(🍇)生がい(🌇)るいないにか(⏯)かわ(❄)らず、人間を(➿)成(ché(🚗)ng )長させ(🥙)る(🤟)何かの魔術を(✊)もったと(💸)ころだ、といえるであ(🥥)ろう。
「学(xué(🤮) )校がいやになりゃしない。」
「思(sī )うよ。だけ(🎸)ど年とっているな(🖲)あ。」(🛤)
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