次郎は、ぐらぐらと目(mù(✖) )まいが(⛪)するような感じ(⛎)だ(📲)った。徹(🏐)太郎は、い(🏀)つになく沈(📴)んだ調(😲)(diào )子で、
「(🌁)僕は(⚪)、道江(💬)さんが、どう(🐥)せ(💰)馬(🥜)田にねらわれ(🐥)て(🎎)いるんだ(🙋)から(⚡)、(🐌)堂(tá(☔)ng )々とあたりまえの道を通る方が(🌽)いいと思うね。」
「そうかなあ。しかし、僕たちが入学した時(⏩)のこ(🙁)とを考えてみ(⏮)たま(🎗)え。五年生の鉄拳(➿)(quán )制(🛰)裁(cái )にびくともしないで反抗(🐕)(kàng )したのは(🔵)、本田だけだったぜ。」
(🌆)と、(🙅)朝倉(🧓)先生(shēng )は、ちょっと思案しあん(🧠)して(🔯)い(📴)たが、(🌌)
そ(🔈)こまで考えて(🤢)来た時(🗨)に、(🍰)ふと、隙間風(💘)(fēng )のようにつ(📙)めたく(🆖)彼(🛏)の頭をよぎったものが(🍹)あった(📱)。それは(🎦)、自(zì(📭) )分(🦀)たちの運動が幸いに成功して、どう(📬)なり県(🌜)当局の意(yì )志を(🔸)動(dòng )かし得たとして(🌻)、先生(shēng )は果(🚸)(guǒ )して留任を(🍐)肯がえん(🎳)じられるだろうか、という(🆔)疑(yí )問であった。この疑問は彼をほと(🤑)んど絶望(wà(🏘)ng )に近(🛸)(jìn )い気(qì(⏲) )持(🔼)にさそ(🔌)いこんで行った。先(📘)(xiān )生のお気質(zhì )と(📧)して、そ(🐌)んなことが出(chū )来るはずが(🖍)ない。自(🐸)分(😤)(fèn )は、ただ一途(💮)に(🤤)先生の留(➿)任(rèn )を目あてに、血書を書いたり(😿)して一(💐)所(suǒ )懸命になっているが、(🍮)先生にしてみ(🐺)ると、落ちつくと(🏙)ころは最初(chū )から(🤗)はっきり(🎻)き(🦔)まっ(🚛)ていたのだ。自分はただス(📈)トライ(🐅)キに(🐪)口火を与えるために、そして(☔)先生の(🛸)最(🤐)(zuì )後(🏭)に泥を塗(🆓)るため(🔽)にあの血書(🔻)を書いたので(🆙)はなかっ(💅)たの(🐎)か。
「何し(✊)ろ(💶)、朝倉(🏨)先(🦁)生(shēng )の退(tuì )職(💴)の理(lǐ )由が(🎗)理(lǐ(🤐) )由(👪)だ(⏬)し、(😓)君たちの行(háng )動を当局では極力(lì )警戒しているらしい(🏐)んだ。万(😽)(wàn )一(🔤)ストライキにで(👶)もなったら(✋)大変だぜ(💙)。」
「けんか(🤥)にな(🎸)りは(🐂)しない?」
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