「(👝)どの方面の希望者(zhě )が多か(🚝)ったんです。」
「(㊗)感じたとも。あ(📅)ん(🙁)な落ちつい(🏾)た打ち方は今日(🅾)のよう(🧠)な寒(hán )い朝(cháo )には、なか(🏿)なかでき(➗)るものではな(🔟)いよ(🔯)。」
次郎がはた(💇)きをかけお(㊗)わり、箒(zhǒu )ほうきを(⛰)にぎ(📝)るころになっても、(🔰)ほか(🚚)の部屋は、まだどこもひっそりと静まり(🍗)かえっていて、板(🎚)木の音だけが、(🚶)いつまでも(🚬)鳴りつづけていた(🎭)。
大(dà(🍍) )河は板木(mù )を打ちやめ(🕝)、(🤜)け(🏔)げん(💃)そ(🍐)うに次郎(🎍)のほうをふり向い(🐐)て槌を(👐)わたした。次郎は(💠)、(🤤)すぐ大河に(🎶)代わって(🐡)板木を打ちだしたが、その打ち(🔚)かたは(🏻)、一つ一(➰)(yī )つの音が余韻よ(✌)いんをひくい(🌮)とまのないほ(👓)ど急調子(📈)(zǐ(🏫) )で、いかにも業(🍝)(yè )ごうをにやして(🎰)い(💿)る(🙍)ような(🍍)乱暴(bà(🌏)o )さだった(🌅)。
「君のまじ(🤷)め(🏆)な常(chá(📼)ng )識がそ(🎵)れを許(xǔ )さないだ(🔎)ろう。」
「うらまれ(🎗)や(❗)し(🔴)ま(👇)せんか。」
次郎は大河の横(hé(⏱)ng )顔(🦒)を(🏛)見つめ(🚘)て、ちょっとの間だまりこんでい(🏹)たが(🐄)、ふと、何(🏛)か思いつ(😑)い(♋)たように、
次(🐟)郎は、(🦄)朝倉先生が、開(kā(👾)i )塾最初の朝の訓話くんわ(🈯)で(🥅)、これほど(🎰)激はげ(🗑)しい言葉(🌦)をつ(🌆)かって、真(🐋)正(📴)面から塾生たちに非(fēi )難(nán )をあびせかけたのを、これ(👁)ま(🍄)でにきいた覚(jiào )えが(🎻)なか(😜)った。かれ(🍂)は、まだ(💵)あ(🌻)とに残され(🚿)ている自分への非難(📤)が、(😄)どん(⛔)な言葉(🐪)(yè )で表(🕣)現(⭕)される(🎩)かを、身がちぢまる(😱)思いで(😺)待(dà(🌦)i )って(🍤)いた。
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