「むろ(🎍)ん校長(🏜)先生に(🕚)出したんだ(⤴)ろう(📑)ね(🧒)。」
「逃げ(🏭)てさえい(😖)りゃあ、(🦆)いいとい(🚟)う気なんだな(🗽)。」
「ええ……出しま(😳)し(🙁)た。」
馬(mǎ(🐤) )田(tián )はあざけ(🏄)るように笑(🥔)(xiào )った。
次郎は、学校(🚂)のこ(✈)んな様子(🍽)を、(🏔)終日いかにも淋しそ(🎲)うに見(jiàn )守って(📌)い(🍜)た。彼は(🍦)、(🔎)花(🍱)山校長の鼻の移(yí(🎸) )動の話(huà )をきいてもほと(🗄)んど笑(xià(😚)o )わ(🏀)な(🐨)かっ(♈)たし(🥖)、森(sēn )川(chuān )の(📋)「教員適性審(🔨)査採点表」を(🚻)見(🤐)た時には、むしろにがい顔(yá )を(🎤)し(💇)て、ひとりで校庭にぬけ出し(🕞)たほ(🚞)どだ(🕓)っ(🏎)た(👅)。ふだんか(🔏)ら、(⏲)彼(bǐ )はそう出しゃ(🔐)ばる方(🤠)ではなかった(💄)が(🚗)、それでも(🍜)、校友会の(✳)委員(yuá(🍇)n )会などでは、新賀(hè(🖥) )や(🍄)梅本と共(🤖)に(🈁)かなり意見(jiàn )を発表(🥫)する(🐳)方(👌)だっ(👐)た。そ(✴)れが(🍺)昨(zuó )日(➗)以来(👊)、まったく沈(💋)默(🦂)を(🌙)守り(📖)つ(🚋)づけている。きょう(⏭)は(🐾)ことに新賀や梅(🚃)本(👎)に対しても(🔷)あまり口をきかな(🏪)い(📞)。今朝(⭕)あたりまで(🍍)は、誰もそれを気にとめなかったのだが、(🚚)みんなが(🚄)笑うときに笑(xiào )いもせず、また先生たち(🐍)の品定(dì(🔨)ng )め(💁)や、事件(🅰)のこれからの成(chéng )行きについて、み(🚾)ん(🛡)な(🔝)が非常な関心をもって話(🎒)しあっ(🥥)てい(📕)るのに(🔱)、自(zì )分ひとり(💒)で校庭をぶ(🐱)らつ(🎄)きまわったりし(🎛)ている彼の様(🦃)子が、(🌇)いつ(⛪)までも周囲の注(zhù )意をひ(✌)かな(🤫)いでいるは(♊)ずがなかった。しかも彼が、(📯)同級生の(📘)大(🔖)部分がまだ朝倉先生(🤞)の顔も(⏲)知らない一(🕘)二年の(🐾)頃(🦐)から、室崎(qí )事件や宝鏡(💯)先生事(shì )件(🗞)を通じ(🎱)て先生か(🍑)ら大(🎑)(dà )きな感(gǎn )化をうけ、そ(🛃)の後、白鳥(niǎ(🛰)o )会の一員(yuán )にも加わって、(👗)先生の心(🐿)酔者の中(😊)でもその第(dì )一人者になっているこ(🎗)とは、誰でも知(🥙)っ(🍖)ていることである。こ(🧛)んな時(🧚)こそ彼はみんなの(👦)先頭に立って活動すべきではないか。そう(🏄)した考えが、一(➰)般(📇)の生徒(🚖)たちの頭に浮(🕝)んで(📣)来るのはごく自然で(♍)あ(🤠)った。
馬(mǎ )田も、(🏗)それ(📬)っきり口をきかなかった。二人(rén )は、かなり永(🗃)いこと、にらみあっ(🎋)たまま(🖲)突っ(🎇)立って(👟)いた。次(cì )郎(láng )が視線も(🧝)手足も微(🐀)動びどうもさ(☔)せ(🐛)な(💯)か(📱)ったのに反して、馬(mǎ )田の視線はた(🥍)えず波(bō )うっ(🐼)ており、その(🖱)手足はいつももじ(😅)もじと動いていた。
次郎(lá(😧)ng )は、も(🏇)うす(✴)っかり、いつもの彼(bǐ )をとりも(📙)どし(🕵)ていた。
「(👶)僕には(🚼)、(🥅)本(🍅)田がそん(🙏)な(⛵)卑劣(🧀)な(👺)男(ná(🗝)n )だとは思えな(🏡)い(🚁)がね。」
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