それか(📌)らあ(🥇)と(👛)、(🌞)次(cì )郎(🐸)は何が何(🦃)やらわからなかった。た(📑)だ真(🐣)っ黒(hēi )な(🐛)もの(🚦)が周囲(tōng )をとりかこ(🌡)み、そこから手(shǒu )や足が何本(běn )も出て、自(🔽)分(fèn )のか(📨)ら(🅱)だを前後左右にはねとばしているような感じだ(📦)っ(🖊)た。
「(🧕)ど(💢)うだい、本(🔮)田の(⚓)弟だっ(🎎)たら、こ(🍰)れ(🚨)から(🏢)狐(🤧)(hú )なんかにいじめられないように、四(sì )年(nián )生でバックして(🍜)やろうじゃ(〽)な(🧞)いか(🚥)。」
「べつに何ともな(📿)かったよ。」
「(🤘)すると(🐼)、あいつらに(🗝)ぺこぺこ(🏷)する方(🦁)(fāng )が(🥔)いいん(🌯)です(🎱)か。」
(これからやりさ(🤕)え(⏱)すれば(💓)いいん(🌿)だ。そ(🤙)れで(📱)偉がりを言った(🥄)こと(🍝)には決(jué )し(🗒)てならないんだ。)
「そんなけちな(🆎)こ(🚄)とを考え(🥁)るのは、よせ。僕らは、四年(nián )とか五年とかいうことにこだわる必要は(🏧)な(✈)いんだ(🍮)。それよりか、(🚇)一年(niá(⬅)n )から五(🧀)年までの正(🙆)しい(🦕)生徒(🏻)が、縦(🤧)たて(😭)に(🈴)手を(🎈)握り(🚲)あうことが大切じゃないか。本(běn )田(tián )の弟(🖍)(dì )も、その正(🆖)(zhèng )しい(🔅)生(👦)(shē(🥔)ng )徒の一人だ。だから僕らはそ(🙀)れを(🐋)バックしよう(♉)と(❔)言(yán )うんだ。…(⛱)…四年(nián )生(✈)にだっ(💜)て、つまら(🚫)ん奴はいくらも居る。―(🙊)―僕(pú(🐺) )らは――少くとも僕だけは――(❎)そんな奴(🎞)とは手(shǒu )を握(😞)りたくない。そんな奴と手を掘って(😀)、五(🐫)年生(🥅)に対抗したって、それが何にな(🕜)るんだ。」
彼(📓)は、一(🕌)年生の全部(bù )と(💖)はいかなくとも、少くとも彼(bǐ )の(🗾)組の生徒だけ(🏳)でも、彼と同じ(🐾)気持に(🌠)なってもら(⭕)うこと(🤶)を(🚝)、心(🥊)か(👬)ら(🚢)望(wàng )んで(🍿)い(♌)た。彼は(🏺)ある日、五六名(🥋)のものに真剣にその気持(chí )を話して(🎬)みた(😻)。しかし、誰もが(📯)反対もしなけ(👯)れば賛(⛪)成も(🚵)しなかっ(🍜)た。落第(dì )し(⛷)て同(tóng )じ一(🎏)(yī(💉) )年にとどまっ(👴)ていた一(yī )生徒(tú )などは(🃏)、嘲るように「(🏮)ふふん」と答えたきりだった。で、(😣)彼(📇)はそれっ(🍲)きり、誰に(📢)もそのことを(⚡)言(🖼)わなくなってし(🚝)まった(🎠)。
「それを生意(🍧)気だ(🍳)って難(nán )癖をつけ(🗻)たと(💉)すると(🐏)、(🛒)五(📨)年生も実(🍹)際(🐏)へまをやったもんだ(🐘)。頭の程度が(🛎)うか(📛)がわ(👉)れるよ(🌘)。」
そん(🐕)な声(shēng )がどこからかき(🔤)こえ(🏃)た。
五年生(shēng )全(quán )体が(📏)ざわめき立(🎬)っているのをうしろ(🍂)に感(🐜)じなが(💾)ら(⏹)、次郎(🕴)(láng )は(✍)もう渡(dù )り(🎢)廊下を(💷)二三間ほ(🏳)ども歩いて(🦈)いた。
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