高瀬は(🚺)歎息(🦔)して奥へ行った。お島が(🛴)茶を入(rù )れて夫(fū(🔐) )の側へ来た時は、彼(bǐ )は独り勉強(qiáng )部(🌌)屋に坐(zuò )っていた――(👫)何事(shì )なんにも(🦑)せずに(😸)唯、坐って(🚃)いた(🚟)。
夫(fū )婦(fù )は(⛹)互(💞)に子供のことを心(🌜)配し(🍶)て話した。
この半(🍛)ば家(jiā )庭(🌦)のような学校(👿)から、高(gā(🕵)o )瀬は自分の家(🚦)の方へ帰って行くと、頼んで置いた鍬くわが届(jiè )いていた。塾で体(tǐ )操(cāo )の(☔)教(jiā(🦓)o )師(🎃)(shī )をして(📢)い(🌕)る(🏣)小(⭕)山(😫)が(🏥)届けてくれた。小山の家は町の鍛冶か(💨)じ屋だ。チョン(🛁)髷まげを結った阿爺(yé )おとっさん(😰)が鍛うってくれ(👏)たのだ。高瀬はその鉄の目方の可成か(🕳)なりある(💼)ガ(♓)ッシリとした柄のついた(🚇)鍬を提げて、家の裏に借りて置いた畠(tiá(🕟)n )の(🏣)方(fāng )へ行(👀)った。
高(🗾)(gā(✔)o )瀬(lài )と(🌪)学士とは懐(huái )古(gǔ )園の方へ並(bìng )んで(👵)歩いて行った。学士は弓を入(🔗)れ(♐)た袋や、弓(gōng )掛ゆがけ、松脂(zhī )くすねの類たぐいを入(🥂)れた鞄かば(🍓)ん(🧛)を提げた(🌺)。古(gǔ(🚏) )い城(chéng )址じょうしの周囲(🐁)まわりだけに、二(èr )人が添(📙)う(🐢)て(🤩)行(🤳)(háng )く石(🌨)垣の上の桑(sā(👶)ng )畠も往昔むかしは厳(⏪)いかめ(🚡)し(📳)い(🔨)屋敷(fū )のあったという跡(jì )だ(🐀)。鉄道のために種々い(♑)ろ(🎊)いろに変え(🥠)られた、(🛒)砂や石の盛(🥄)り上(🐍)(shàng )っ(🚕)た地勢(shì )が二(💹)人の(📬)眼に(🚉)あ(📌)った(🐙)。
問(😺)を掛けた(🦓)生(👗)徒は、つと(⏰)教室を(🍢)離(lí(🥇) )れて(🍄)、窓の外の(📓)桃の樹の側(🐮)に(🌝)姿(🉑)を顕(xiǎ(🈶)n )あらわした。
「これ、繁、塾の先生が被入いらしった(🦒)に御辞儀(✈)(yí )しな(💖)い(🦗)か――勇(yǒng )、お前(🏽)はまた何だッ(💈)て(💽)そんな(😀)と(🌈)ころに立(lì(🥛) )っているんだねえ――真(🈴)実(shí )ほんとう(🎡)に、(🧔)高瀬(lài )さん(🐻)、私も年(🏪)を取りましたら(📧)、気ぜわ(🚳)しくなって困りますよ(🙎)――」
こんな話をしても(🐸)、(⛓)時は(😼)楽(🧣)しく過(guò )ぎた。
子(🐬)安は心(💊)から(🕷)出た声で快活に笑(xiào )った(⌚)。「まるで、ゴツゴツ(🛬)した岩み(⛳)たよう(🙎)な連(🤛)中(🥌)ばかりだ」と彼は附添つけたした。
線路側わきの柵(🔤)(shān )について先へ歩いて行(háng )く広(🆚)(guǎng )岡(🥕)(gāng )学士の後(hòu )姿も見(♉)え(⏱)た。
(👈)翌朝(chá(📪)o )高瀬(lài )は塾へ出ようと(🍨)して(💉)、例(👘)のように(🐗)鉄(zhí )道(👸)の踏切のところへ(💲)出た。線(xià(🈺)n )路を(✌)渡(dù )って行く塾の(🎄)生(shēng )徒など(🎺)もあった。丁(🈵)(dīng )度そ(🔵)こで(💪)与(🚊)良町(🤰)(dīng )よらまち(🚎)の方からやっ(🍮)て来る子安に逢っ(🚑)た。毎(měi )時い(🤥)つも(📣)言い合せたよう(🙋)に皆(🍵)(jiē )な(😑)の落合うところだ。高(gāo )瀬(là(❔)i )は(🤨)子安(🔝)を(😶)待合せて(🏴)、一(✅)諸に(🎈)塾の方(fā(💆)ng )へ歩(🌑)いた。
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