フェラ 動画《ヤクザ レイプ》2行目ライン
ヤクザ レイプあらすじ
「知っ(🈵)ていて(😞)、なぜだまって通り(🐉)ぬけるん(🌾)だ。」
「す(💲)ぐうし(🦈)ろから(🗞)さ。二(🧤)丁ぐらいはなれていたかな。」(🦒)
「勝(🚮)手に(⏭)そう思うなら(🈲)、(🍘)仕(shì )方がありません(🐫)。」
「僕は、女(nǚ )にも、もっと戦(💃)う気(qì(🐮) )持があって(🚱)いいと(⛪)思(sī )うんです。」
校(♓)長(zhǎng )室が(⛰)ひ(🖋)っ(🚧)そり(🖐)し(⏭)て(🙈)いるのにひきかえて、(🤵)教(✳)員(🔔)(yuán )室(🎧)は(♍)何とな(🛤)く落(🎪)ちつきがなかっ(🐏)た(💓)。三人、五人(ré(🔼)n )とかた(🌓)まって立ち話をしている様(📘)子が、あけ放した(⏱)窓か(⬆)ら、い(🐀)つも生徒たちの眼に(🤚)うつった(🛶)。また四(sì )年(nián )や五年の(🌷)教室に出て来る先生た(💰)ちの態度にも、ふだんとか(🆖)な(🕐)りちがっ(🖖)たところがあった。い(💽)つも駄じゃれを(🌌)とば(🍜)すのを得意に(🖱)して(🏻)いる先生がいやにまじ(🛵)めだ(🕯)ったり、これ(⏳)まで教科(👓)(kē(🦃) )書以外の話な(🍷)ん(🐵)か一度もしたこ(🗄)と(🐐)のない先生が、とっ(🚪)て(💃)つけたように、修身めいた話(huà )を(🛥)し出したり、また中(🆓)(zhōng )に(🧘)は、変ににやにやし(🐀)ながら、(📵)「こないだ(✋)大垣前校(🖋)(xiào )長からお(🔯)手紙をい(⬅)ただい(🏳)て(💓)ね(🚂)。」(🚼)と、その手紙の中に書(💽)いてあったという一二の文句(🖤)を(💲)引(🚻)き出して、(🚎)前校長(zhǎng )をほめ、(⏹)自(🔪)(zì )分と前(🕠)(qián )校(xiào )長(⛓)の間に(⛺)は何か特別の関係で(🧢)もあったかのよ(🎇)う(📣)にほのめかしたり(♍)する先生もあった。す(🦈)べて(😼)こういうことが何(hé(🌦) )を説明しているかは、生徒(🍋)たちにむろんわ(🔚)かりす(🎎)ぎるほ(🥐)どわかっていた(🈵)。だから休(xiū )み時間になると、(💨)彼らはそれを(🚉)材料(📥)にして(🚑)先生たちの品定めをするのに忙しかった。こんな場(🌆)合、(🛡)いつも奇抜(📼)な思(📰)いつきをやる(😲)の(🕉)で人気のある(💨)五年の森(sēn )川(chuā(☝)n )と(💝)い(😐)う生徒は、四年と五年の各教室をまわってその品(pǐn )定めをき(🏿)いてある(🔡)いていた(🦀)が、昼(zhòu )休(xiū )みの時(📰)間(jiān )には、も(🏭)う校友会(📼)事(🤹)務(🌝)室(🧡)の黒板に「教(🦖)員(🥘)(yuán )適性審(shě(👝)n )査採点(🎙)(diǎn )表」というのを書(🗣)きあげていた。校友会事(🍃)務室は、生徒控所の横(héng )の小(😛)さな(🕛)室(🛺)(shì )で、(🆒)間(🌕)はガ(🔬)ラス戸で(🧠)仕切っ(🍋)て(📽)あったので、(🦓)控(🦒)所からはまる見えだっ(🚒)た。校(🌄)(xià(😳)o )友(🚄)会の委員た(👝)ち五六名(mí(🎁)ng )が中でわ(🥚)いわいさわいで(🌛)い(👊)る声(📼)をききつけて(🍧)、(🍋)ふ(🛄)だんは遠慮(🚉)(lǜ(🐕) )しが(🌂)ちな一(❕)二年(nián )の生徒たちまでが押(👚)しよ(🏹)せて(💜)来たが、その採(cǎi )点(🐡)表の左(zuǒ(🌖) )の(✡)端には、馬(📧)賊(zéi )、チャップリン、かまきり(🏄)、あざらし、おでん、花(😪)王石けん(💕)、長茄(qié )子、瓦(🍴)煎餅、といったような先生たちのあだ名(🛰)が縦にな(🕍)らんでおり(Ⓜ)、それに括弧かっこして受(🚛)持学(🐆)科名が書(🥕)いてあった。そして、その右に点(💸)数欄(lá(🍗)n )と(🔖)備考欄とがあっ(🦎)たが、点数欄(lá(🚸)n )には五点(🤡)というのが一(yī )つあ(💏)る(⚡)き(🐃)りで、あ(🍏)とはみ(🍄)な四点以下だった。零点(diǎn )は(📇)さ(😑)す(🕌)がに一つもなか(📓)った。備考欄には、「(🚎)品性下劣(liè )、御殿女中の如(❕)し」と(✈)か、「駈落(🌊)か(💜)け(🏻)お(🐍)ち三回心中未(🌛)遂一(😘)回(🍁)」とか、「(👋)野(😡)心満(mǎn )々、惜しむ(🔍)らくは低能(🥔)」とか、「彼(😻)(bǐ )いつの日にか悔い改めん(📮)」と(🚮)か、「愚鈍(dùn )なるが(🕙)如(🙊)くにして、最(🉐)(zuì )も警(jǐ(🈹)ng )戒(🆑)を(🧠)要す」とか、そ(🍐)ういったさま(🐋)ざ(🤝)まの文句が、いっぱい(💼)書(☔)きつめ(🛒)てあった。五(wǔ )点の評点をもらったの(🚩)は「あざらし」先生(📅)だったが、(❕)そ(🗝)の備(💽)考(🍄)欄(lá(😂)n )には「性粗野(yě )にして稚気あり、陰(🧕)険と(🗾)は認めがたし(🐆)、合(🌂)否(fǒu )の判定は後(🌺)日(💪)会議の結果にまつ(😋)」とあった(🥊)。
「しかし、そんなこ(🎖)と(📖)、何の役に(👏)も立たないじゃあり(🐶)ませんか。きょうも平(🚕)気で待伏せしていたっていうんだったら。」
「それならいいけれ(🙋)ど(🈴)、―(😉)―」
彼(😑)は、しかし、それか(📑)ら(🕐)も(♓)、校内(🛠)を(👓)方(fāng )々歩(🎎)きまわっ(🕷)て(🔰)、(🛎)上(shàng )級(jí )の(⏳)生徒たちが幾(⏮)人(🐐)かかたまって話(♒)し(🥞)てい(🕑)る(🐖)のを見(jiàn )つけては、(🚭)その(🔏)仲間(jiā(🕷)n )に入り、それとなくストライキを煽動するようなことを言ったり、次郎(🍨)(láng )をけ(🤠)なし(🤷)た(🥙)りすること(☔)を(🚘)忘れ(🎺)な(✍)か(🧖)った。
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