「うむ、(🥋)しかし相当(dāng )生(shēng )意気(🔒)な奴にはちがいな(🎩)い(⏹)よ。」
「そ(👎)んなこと頼(🌮)むの、卑(bēi )怯です。」
(💛)大(🚉)(dà(🎿) )垣校(🎍)長(⭐)(zhǎng )の言ったそんな言葉が、(🎡)今更のように(🔍)強く彼(bǐ )の(🥝)胸(🗜)にひび(🔐)いて(🕌)来(lái )た。
「し(⏩)ようがないさ。」
次郎の気持は、恭一にはすぐわかった。
「(🎏)狐(❄)がわなに飛(💢)びこ(🚉)んだって! (💔)そいつは面白い(😘)。いった(⛳)いどうしたっていうん(🥀)だい(⛺)。」
彼(👤)は、しかし(👆)、(🛑)彼(bǐ )のそうし(🚻)た(🐤)孤独をたいし(🚓)て淋しい(🤜)とは感じていな(📢)かっ(🍢)た。また、憤りや侮(wǔ )蔑の念も(😵)、たびかさ(⛲)な(💟)るにつ(🤰)れて、次(📀)弟にうすらいで行き、あ(🛢)とでは(🌈)、かえ(🚩)って、同級生に対(😐)し(🌒)て(🗾)憐憫に似た感じをさえ抱くようになった。こ(🗺)うした(✖)感情(♐)の変化は、彼(🗓)に(💾)とって、元来さほど不自(🚭)然なことでは(💃)な(🆔)かった。それは、つまり(🙎)、彼(💛)(bǐ )がかつて(📳)算盤(🏼)そろばん事件(jiàn )で(🗺)、(🦋)弟(dì )の俊(🐗)三に対(duì )して示した感(🎧)情の変化と(🛁)、同(🏍)じものだっ(🌫)たのである。
「しよ(🎩)うがな(😔)いさ。」
(🍑)狐が今度(🐯)は(🗾)う(👦)す笑いしな(😮)がら言った。
彼は、(🚺)い(🛂)つとは(🔐)なしに(🧣)、そんな(🛐)気(qì )がしてい(📉)た。は(🎫)っきり意識し(🌮)て、そうなろうと(🌡)努め(🌼)たわけ(📘)でもなかっ(🍹)た(🤯)が、中学(xué )に入(🤙)(rù(🕦) )学(👿)して以来(lái )、(🐐)日一日(🤐)(rì )と、(🗑)母(🎉)や(🚃)祖母(🏑)の問題がその深刻さを減じて(🧛)行(háng )き、こ(🎮)のご(🏖)ろでは(🚳)、よ(🚯)ほど(🍵)のことがないかぎ(🏅)り(🐢)、(📏)たいして気にもかから(👶)なくなって来たの(🥧)である。それ(📶)は(🏋)、たしか(🎞)に、(❕)中学(xué )校というものの空(kōng )気(🤳)が、彼にいろ(🌾)い(🉐)ろの新しい問題(♒)を(🍾)あた(🎡)え、(♍)彼の関心(xī(🐽)n )を、(🍺)急に(📹)家庭以外(wài )の世界にまで拡げて(😷)くれた結果(guǒ )にち(🕧)がいなかった。その意味では(🍡)、中学校と(🏿)いうところも、(🦑)尊(✡)敬すべき先(xiān )生がい(👟)るいないにかか(🎤)わらず、人間(jiān )を成長(zhǎng )さ(👍)せる何かの魔術(shù )をもったと(🙃)ころだ、といえる(💖)であろう。
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