「そうです(👰)ね。」(✍)
そ(🤥)のあ(❔)と、就(🥒)寝前(qián )の行事と(😿)して(🚥)、最初の静(jìng )坐(zuò )せいざが(💛)はじまった。塾(shú(🙇) )生(shēng )たち(🥍)は、各室ご(🎀)とに、きちんと縦たて(🦄)にな(🤗)らび、朝倉(cāng )先生の指(🍖)導に(🎽)し(🚢)たがっ(😡)てその姿(❄)勢をとった。
先(xiā(💺)n )生は(📮)、そう言って、次(🍓)(cì )郎に目(mù )くばせした(🍢)。次(🔩)郎は待ちか(🔇)まえていたように、自分(🎒)のそばに置いて(🏵)いた紙袋か(🀄)み(📨)ぶ(❤)くろ(⚾)から(🐫)、ガリ版の(🐆)印刷物をとり出し(🍈)て、み(🤲)んなに配布(bù(🕔) )した。
「(🥜)え(🌖)え、べつに出(chū(🚋) )る用(yòng )もな(♉)かったので……」(💭)
飯島(🦉)の足(🌓)音がきこ(📨)えなくなると(❇)、小(🗽)便(biàn )所の掃(💣)除(chú(⛲) )を(🏻)していた四(🚽)(sì )人が(🌁)、かわるが(🈸)わる(⏲)言(yán )った。
かれは視線を(🛋)転じ(🥟)て、そっと(🏏)先(😍)生(🏂)の顔(yá )をのぞ(🦒)いてみた。すると、ふしぎなこと(👅)には(🏩)、(🤔)先生のいつもの端(💺)然たんぜんたる静(jìng )坐の(🎢)姿勢(shì )が(🎌)いくらかくずれ(♟)てい(🙀)る。顔を(🕋)すこし伏(fú )ふせ(🌪)、その眉まゆの間(💓)(jiān )には深いしわ(🛥)さえ見え(🥥)るの(🌲)で(🗜)ある。次郎(🍧)は、先生が気(qì )分(fèn )でも悪くなったのではないか、と思った。
しかし、兄(📆)は(🚚)おそらく道(📺)江をつれて来る。いや(🚍)、か(🍕)ならずつれて来る。そして、無意識な残酷ざ(😸)ん(💌)こくさで自分(🦌)の(📡)痛(🙊)いきずに(💌)さわろうと(📧)しているのだ。二(🐀)(èr )人はあらゆる好(🔋)意にみちた言葉(yè )を自分になげかけ(☕)るだろう(🕡)。二人のむつまじさを三人(🆔)にひろげるこ(🎃)とによって(🚕)、(🏇)二人(ré(🎦)n )は一そう深(🤐)いよろこ(👟)びを(🥤)味わ(🏦)お(🔃)うとつ(👐)とめるだろ(👔)う。二(èr )人はいろい(🙁)ろと過(guò )去の思(🌃)(sī )い出を(🔩)語るにちがい(⛱)ないが、(🚥)そ(🎷)の思い(🦖)出(chū )の愉快(kuài )さも不愉(🦓)快さも(🐙)、三(sā(🤣)n )人に共(gòng )通するもの(🐢)として語(🆚)られるにちがいない。自分は(🤜)、二(è(🥢)r )人の(🛃)そうした(🔳)無意(yì )識(🥣)な残酷(🏒)さにた(🌮)いし(⛹)て、(🎪)いったいどうい(🛹)う態度をと(🌽)ればいいのか。いや、どういう態度を(👆)とりう(🏈)るという(👁)のか。
「や(🆒)は(🥫)り(🔱)強制が必要だ(🌥)というのか(✖)ね。それじゃあ話(👉)(huà(🚧) )はまた逆もどりだ。」(🔋)
大(🚉)河は、(📴)そ(🚃)の時(shí )、ち(🎋)ょうど(🔓)槌をふり(🔒)あげたとこ(📐)ろ(🏽)だったが、それを打(dǎ(♓) )ちおろ(👴)したあ(⚾)と、ちら(☝)と次郎のほうを見(🏔)て、あ(👩)いさつをかえした。
(😛)飯島は(🎥)、そ(🔼)う言うと、(💪)いかにもあ(🚂)わてたよう(🆑)に、あた(🧥)ふ(😵)たと廊下に(🍉)足(🤭)音をた(🗼)てて去っ(📯)た。
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