「そ(🅿)こで、四(sì )年生(💝)の責任(🏜)い(🎼)よいよ大(dà )なり、だね。」
「むろ(🈷)んだ。個人(👪)(rén )の問題(tí )じゃつまらんよ(🧓)。」(🅿)
次(🛃)郎の神経(jīng )は敏感に動いた。
「僕は、いや(🧐)だ。」(💐)
彼(💲)(bǐ )は、(🛁)いつとはなしに、そんな気がしていた。はっきり意識(🌮)して、そうなろう(🕵)と努(㊗)めたわ(🅰)けで(🤼)もなかった(🐽)が、中学に入(rù )学して以来、日一日(rì )と(💝)、母や祖母の問題(tí )がその深刻(kè(⛵) )さを減じて(🛥)行き、このご(🐿)ろ(🍏)では、よほど(🧗)のことがないか(🈶)ぎ(👩)り、たいして気に(🙄)も(🐇)かからなくなって(💩)来(lái )たのである(💋)。そ(🤸)れ(📴)は、たし(🏽)かに、中学校と(🎏)いう(🐢)も(〽)の(🏀)の(🎭)空気が、彼にいろいろの新しい問(🐯)題(tí )をあたえ、(⬆)彼の関(👌)心を、急(jí )に家庭以(💱)外(🏿)(wài )の世界にまで拡げ(🍔)てくれた結果(guǒ )にちがいなかっ(📵)た。その意味で(🈚)は、中(⏱)学(💗)校(🐘)と(❇)いうところ(❔)も、尊敬す(🤣)べき先生が(🍎)い(🎳)る(🚍)い(🥘)ないにかかわら(🚣)ず、人(rén )間(🛸)を成長させる(💬)何かの魔術をもっ(🈵)たところ(🔵)だ、(🎿)とい(🐎)えるで(🍪)あろう。
「(🧑)何でも、(🌨)新(🌙)入(🥤)生に対(🈯)して、上(shà(🙇)ng )級生が訓(xùn )戒をして(🕵)いるのに、地べた(🔙)ばかり見て(📪)聴いているのは無(👵)礼だとか言ったそうだ。」
「い(🔎)いと(🎢)も。今(jī(🐿)n )からいっ(🆚)しょに行(háng )こう。」
「そ(🧣)の新(🗓)入(🌙)生、よっぽど(📤)す(🍽)ば(🐡)しこい奴だな(🥢)。」
「うむ、し(😲)かし相当(🤴)(dāng )生意(🎮)気な奴(nú )に(👎)はちが(✊)いないよ。」
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