「用(🕙)がないからって知(⛰)らん顔するのは失敬じゃない(⚽)か。」
次(👖)郎は、(Ⓜ)こ(📎)れまでにも、しばし(👕)ば、自(🌐)分の(🕢)全く予(yǔ )期しない(🏮)言葉(😚)を(🔶)朝(chá(🎖)o )倉(🥤)先(xiān )生の口(💆)か(🗞)ら(🐟)きい(🍑)て驚(jīng )くこ(🥓)とがあった。しかし、(🏭)今(🔵)の言葉(yè )ほど彼を驚かした言葉(👓)はなかった。これまでは、次郎が自分の考えに裏書しても(🍟)らえると思っ(🌘)て(🏺)いる(⚽)時に、かえ(🌔)ってそれ(🧑)を否(fǒu )定さ(🉐)れたり、(➡)何か得(🎞)意になっている(🐘)時に、き(⚽)び(📭)しい反省を要(yà(🥨)o )求さ(🔩)れた(🥫)りする場(chǎng )合が多(💵)かった。今のはまるでその逆だっ(📭)たということが(🥜)、彼に(😕)とっ(💱)て(📛)は、こ(⛪)の上(🎓)(shàng )もない(🍘)驚きだった(🎉)のである。
「(🏀)勝手にそう思うなら、仕方がありません。」
次郎は(😟)思(sī )わず立ち(😰)どまった。馬(🔸)田と言葉を(💆)かわすのが(🤠)、(⛽)きょうはとくべつ(🤨)いやな気がするのだった。しかし、彼はかくれる気(qì(🛡) )には(🏝)なれ(📄)なかった。かくれたりす(⏭)るのは(🍉)、相(xiàng )手が馬田である(🕚)だけに、よけい卑屈なよう(🔞)に思えたので(🌜)あ(💺)る(👄)。
彼(♒)は、(🕢)しかし、そ(🥌)れ(♊)からも(🐗)、校内(nèi )を方々歩(✊)き(♏)まわ(♓)って、上(😌)級の(🍝)生徒たち(🎧)が幾人かか(😧)たまって話し(🍪)ているのを見つけ(🔳)ては、そ(🤭)の仲間に入り、そ(👭)れ(🗡)となく(💜)ストライ(🦄)キを煽動するような(📯)ことを言ったり(🍰)、(🔆)次郎をけなしたりすること(🏏)を忘れな(🐗)かった。
馬(🌱)(mǎ )田には(🛡)、しかし(🐻)、次郎の足(🎓)音(yīn )がきこえなかった(🏧)らしい。彼は相(xiàng )変らず(🧜)道江のう(📰)しろ姿(zī )を(🎰)、見(🤕)お(💐)く(🥟)っていた。そして、もう(🚋)一度帽(🍡)(mà(🌙)o )子(🐜)で股(💡)をなぐりつけた(🗳)が、そのあと「ちえっ」と舌うちし(🌰)ながら、道を横(🌱)ぎって茶店の中には(🔜)いって行った(🏾)。次郎(lá(🏾)ng )と(🌱)の距(jù )離(👁)は、もうその時には(🗣)、(⛔)わ(🎴)ずか二三(🍁)間しかなか(👟)ったが(⬇)、(🥍)やはり首(🅿)をねじ(🌂)っ(🐁)て道江の姿を追って(😇)いたせ(🤲)い(🔝)か、(⤵)次郎(láng )の近づいたのにはまるで気(📚)がつかな(🌵)か(🙆)ったらし(🎢)い。
それによる(😚)と、血書のこと(🐈)は、もう昨(🛃)日のうち(🛥)に警察や憲兵隊(👩)の耳(🐨)にも入り(🌫)、県(xiàn )の学務(wù )課に(🍃)も通(🗣)(tōng )報されてい(🏧)たらしい。今(jīn )朝(🥦)は(⚫)さっそ(👗)くそのことで学(xué )務課の方から電話(huà(🍐) )がかか(🚖)って来た。校長はちょうど(🕤)その時四(😛)人(ré(🚡)n )の代表と会(🥁)(huì(🦎) )っている最中(🤯)だったの(🍌)で、教頭(👢)が(🕥)代ってそ(🆓)のことを報告すると、では一応おだやか(🎃)に(🎇)その血書を(☕)受取(👧)るがい(🔶)い。そして校長自(zì(🐢) )身それを(👔)もって(🌷)すぐ県(xià(⛴)n )庁に(👭)出(💓)(chū )頭するように、と(🤯)いうことだった。教頭(tóu )が(📸)紙片(🧠)に書(shū )い(💝)て校長に(🕛)渡したのは、その(👙)ことだったにちが(🌶)いない、(🕕)という(📸)ので(👮)ある。
(😋)敏子はそう言(🤗)って立(💋)って行(há(🤢)ng )っ(🥐)た。
「うむ(💱)。しかし、(🏂)無(🚧)理(lǐ(🌞) )もな(🔃)いね。役(yì )所というところを(🚒)君らは全く知(🆑)らないん(🦔)だから。」
四(😠)人(🎀)がこもごも語(🛫)ったところ(🈴)を(❓)綜合す(🧓)ると、こうであ(🤥)る。――
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