「活躍する(😔)元気がないほ(🤞)ど(🔦)打(dǎ )撃を(🥊)うけてい(😼)る(😟)とする(🚿)と、大い(🍂)に同情(📆)に(😗)値するね(🍞)。」
「それもそうね。」
と、今度(dù )は道江が眉(🙃)根を(😂)よ(⏳)せて(👱)、(🐅)
「(⌚)しかし、昨日お父さん(📬)にきい(😙)たんだ(📜)が、君は血(xuè )書を書(🥃)いたっ(🥜)ていうじゃないか(🐢)。」(💐)
それでも、(💺)その(🧤)日は、森(sē(🍥)n )川の教(jiāo )員(🌩)(yuán )適(🥣)性審査以上(shàng )に大(🐇)した出来事もなく、ひ(🔨)け時か(🚻)ら二(🐜)十分も(🏸)たつと(🤹)、校(xiào )内には生(shēng )徒の姿(😥)(zī )は(🍐)一人(👎)(ré(👦)n )も見ら(🌯)れなくなった。ただ(😸)先(xiān )生たちだ(🎤)けが校長(💰)の帰り(🐔)を(🚍)まつた(🌽)めに居(jū )残っていたが、(🔅)もう話の種(🍙)もつ(📢)きたらし(🥦)く、どの先生も、いかに(🕑)も所在しょざいなさそうな(💊)、(㊗)それでいて何となく落着きのない眼(🏁)を(🐖)して、教(🍲)(jiāo )員室(shì )を出たり(🤝)はい(🗓)ったり(💵)していた。
次(😓)郎(láng )は、詰(jié )問きつもんするように(🔼)たずねた。
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