先生(👁)の言(yán )葉(yè )の調子(zǐ )は、はげ(😖)しいと(🗡)いうよりは、む(🧠)しろ悲(bē(📯)i )痛(tòng )だった。
次郎は、(🔐)すぐ、事(⛎)務室の前から玄(xuán )関にかけての掃(🎹)(sǎo )除を手伝った。朝倉先生も、(🌼)そのうち(🏙)に塾(🖌)(shú )長室から廊下に(💼)出(🏒)て、み(🕣)んなの様子を見てい(🐕)たが、それも(🍼)ほ(📠)んのしばらくで、す(🗝)ぐ(🌖)ま(🤙)た塾(🏘)長(🏙)室にもど(🐘)り、椅(yǐ )子(🧥)に腰(yāo )こしをおろすと、その(🏳)まま何(hé )か(👧)深く考えこん(🤴)でいた(🥤)。
とあ(🍀)っ(👲)た。
次(cì )郎は、いつになくつかれていたが、床とこについてからも、(🖋)なかなか(🆚)寝ねつか(🛑)れなかった。
そんなはずはな(🗜)い!
「(🔦)いつも(🧥)こ(😞)んな(💁)に起きな(👨)いんで(🏯)すか。」
「打ちやめる(💜)と、それでか(🔪)えって(🚽)起き(🔅)ること(🐰)もあります(🦒)がね。」(🤼)
「打(🥝)ちやめ(🐔)ると、それ(🐐)で(📻)かえって起きること(❎)もあり(👁)ますがね。」(📏)
それか(🚙)ら、ちょっと柱(🥞)時計(🚥)をのぞ(🔘)き(🔜)、
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