朝(💡)倉先生の声は低かった(🚫)が、めずらしく憤(📇)り(⛔)に(♉)みちた声だった。次郎(láng )は、(🎸)さっき自分が街角に(😚)立(🚣)って考えて(⏭)い(🔏)る(🧦)時、変(🌛)に(⛅)じ(💬)ろじろ自分の(🐥)顔を見(jiàn )て、二度ほどそばを通(tōng )りぬけた四十近くの男のこ(🛶)とを思い起した(🏧)。
朝倉先生の声(shēng )は低かったが、めずら(🤘)し(⛲)く憤(fèn )りに(🍇)みちた声だった。次郎(🥦)は、(♏)さっ(👥)き自分が(🐺)街(📬)角(📭)に(🦐)立って考(🚂)えて(🍘)いる時、変にじろ(👊)じろ自分(🥏)(fèn )の(🕜)顔(⛸)を見て、二度ほど(🈁)そばを通(💅)りぬけた(🐧)四(😇)十近く(🦈)の男のことを思い(📝)起(🔮)した。
「昨(💗)(zuó )日はお父(🐊)さん(🎒)がい(🥧)らっして下(xià )す(💶)って、きれ(🍮)い(🐵)なお(📜)卵(🐠)を(🛂)た(🏝)くさんいただきま(🛍)したわ……鶏(🥉)(jī )の方(🥥)も、本田さん毎日お手(👈)伝い?」
次(🏝)(cì )郎(🙎)はだまって(🍿)朝顔の鉢に眼をやった(💮)。しぼんだ花が、だらりと、つるにくっつ(🚩)いているの(🛶)が(👐)、いやに彼の気持をいらだ(❣)たせた。す(♋)ると、
次(cì )郎は、(💽)詰(jié )問きつもんするようにたず(👛)ねた。
と、敏子(🏷)(zǐ )が微笑しながら(🌳)、
日(👌)はまだかなり(🕛)高(gāo )かった。か(🍇)わい(😹)た砂(🕥)地の照りかえ(⛳)しが眼にぎ(🥦)ら(🐬)ついて、頭の(⬛)し(😘)ん(🍺)が痛いようだった。彼は、何(🍓)も(⛩)考える気(qì )力がなく、(🦍)ただいらいらし(🎾)た(🍠)気持(chí )で町はずれまで(♊)来た。
「たった(👃)今(🚥)。僕(🕠)、道(🐡)(dào )具(🎭)を(🍨)う(🍥)ちに(❌)置(zhì )くと、す(🎰)ぐ来(💁)(lái )たんだ(❔)よ。」
こんな(🔴)ふうで(🧑)、校(xià(⏲)o )内はそ(🍠)の日じゅう決して静かであ(🤼)った(🌪)と(🍚)はいえ(📡)なかった(💑)。下級の教(⏯)室まで(💠)が何(🗿)とはな(💩)し(🌲)に落ちつきを失(🕘)っていた。ふだ(🆖)んなら(👻)何でもな(🗼)い(🐸)ことにまで(🥕)先生(shē(❤)ng )たち(🕶)の神経がとがり、(💟)先(🛌)(xiā(🔜)n )生たちの神経がと(🐗)がればとがるほ(🐃)ど(📣)、生(shēng )徒(😤)(tú(🌷) )たちはその(🌳)神経に触さ(🔠)わってみ(💕)るのを楽しむとい(⚪)ったふうであった。大垣前校(🏀)(xiào )長(zhǎng )は、(🌰)いつ(🌟)も先生たちに向か(🤶)って、「生徒というものは、自(zì )分たち(🛢)の(🏃)た(🍄)めに先生(🍠)が命をすてる(🐙)までは(🏅)、その先(xiān )生(🏍)を偉(wěi )い先(🕷)(xiā(🎊)n )生だとは(✍)思わ(♍)ないものだ。それを(🌏)覚(💩)悟の上でなくては、真の教(jiāo )育は出来な(➿)い。」と言(yá(⛲)n )ってい(🌩)たが、その意味をほんとう(🌅)に理解(jiě )した(🏈)先生は、朝倉先(🛐)生をのぞ(🌌)いては、おそらく一人もい(🎠)なかっ(📈)たろ(🗺)うし(🍲)、今(🏆)では、どの先生(shēng )にも、そんな言葉(🎑)は(🏮)単(dān )に言葉としてでも思い出さ(🧚)れていそうになかった。こうして先生(🔇)たちは自(🧚)(zì )分を下(🍑)手に護ろうとして、一(🕴)歩一歩(🌇)と自分(fèn )を生徒(🔖)(tú )たちの侮辱と嘲笑の中(zhō(🌀)ng )に(♟)追いこんでいたのである。
そ(🍫)の日、校長は県庁に行っ(🛷)たきり、ついに学校に顔を見(💠)(jiàn )せなか(🎄)った。西山教頭(tóu )が(🔼)何度も電話口に呼び出(🌬)され(🥫)、ひるすぎ(🏴)には、五(🏪)(wǔ )年全部(🎯)(bù(🥑) )の学籍(💖)簿が(⭐)く(🏑)せきぼを抱えて県(🔌)庁に出かけた(⛎)。ということが、給仕の口(⌛)から生(🦍)徒(🅰)たちに伝(🚷)え(🗨)られ(🖼)た。生徒(📞)たちには、それが(🏈)何を意(yì )味(🎥)(wèi )する(🤝)かは、さっ(😢)ぱり(🚝)わ(😲)から(👢)なかった。それだ(🆎)けに、不(⛴)安な空気(🖨)は(🍵)ひけ時が近づくにつれ、次第(🍟)に(😵)濃こくなって行った。
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