「そうだと(🏗)すると(🐪)、みんな(📒)がまごころをこめて(📫)常(chá(🖋)ng )識をはた(🎧)ら(💦)かしさえすれば、落(🏮)ちつくべきと(👰)ころに落ちつ(🍨)くんではないかね(🌆)。」(😓)
次(🚑)郎(😒)は、いつにな(🚖)くつかれていた(🚥)が(🎇)、床(chuáng )とこ(👓)について(💞)か(🆓)らも、なかなか寝ねつかれなかっ(👽)た(🐔)。
それは第二の笞だ(😄)った。しかも、(🏦)第(dì )一(🚎)(yī )の笞(🌋)よりはるかにきびしい笞だ(✳)った。
飯島(dǎo )は、それまで、やはり入り口(kǒu )の(📀)階(🔍)段に立(🌐)って、何かと指図さ(🐠)し(❗)ずが(🕕)まし(🚙)い口をきい(🕑)てい(🎊)た。し(🚷)かし、次郎が(📿)雑巾をもって大便所(😡)の中に(🌳)はいったのを見(jià(🕶)n )ると、さすがに気がひけたらしく(🔫)、指(zhǐ(👉) )図する言葉(yè )のはしばしがにぶ(🐆)りがちになり、何かしら気弱さを(😇)示していた。
「第五(🐏)(wǔ )室(shì )は、管(guǎn )理(lǐ )部(📨)として全体(tǐ )の責任を負っているんだからね。僕(🎶)、一まわりして、様子を(🛥)見て来る(🌾)よ(♈)。」
「郡(jun4 )の団(tuán )長(🔚)なん(🛬)かやってると、あん(🐇)なふうになるもんかね。」
塾生たちのある者にとっては、(🙀)朝(👖)倉(⛳)先生の(📯)そうしたやり方(🐂)が、非(🙈)常(⛓)に皮(👓)肉に感(gǎn )じられ(💠)た。
(🛺)次(🍰)郎は、朝倉先生(🖇)が、開塾最初(chū )の朝の訓(xùn )話(😕)(huà )くんわ(🙎)で、これ(🔧)ほど激(🥇)(jī )はげ(😤)しい言葉を(😹)つか(⏸)って、真正面から塾生(📼)(shēng )たちに非難をあび(✌)せ(🧀)かけたのを、こ(🈸)れまでにきいた(🧣)覚えがなかった。かれ(🍸)は、ま(♿)だ(😷)あとに残(💰)(cán )され(👫)ている(📤)自分への非難が、どんな言葉(yè )で表現されるかを、身が(🚕)ちぢま(💩)る(♉)思(🔳)い(👞)で待っ(👠)ていた。
ビデオ このサイトは2025-02-14 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025