そ(⛸)のあと、就寝(🎬)前(💻)の行(🤭)(háng )事として、最初の静坐(zuò )せいざがはじまった。塾生た(🎐)ちは、各室(🔠)(shì )ごとに、きちん(🚄)と縦たてにならび(👘)、朝倉先生の指導(🧘)にしたがってその姿(zī )勢をと(🔱)った(⬇)。
と、(🖤)先生は、かなり間をおいてから、つづけた。
「(🥘)気(qì(🔙) )がついている(🙏)なら、すぐそう言っ(🧒)てくれたらよか(🌉)りそう(⬆)なものだ」(🈸)と(🔖)、(🌽)そんな(📁)不平(🍬)をも(🕰)らす(🤧)もの(🥖)もあった。また中には、「先生は要するに指(zhǐ )導者でなくて批評(📂)(píng )家だ」(🙅)などと、し(🎸)た(🛍)り顔(🔦)に(🉐)言うものもあった。し(💸)かし日(😉)がた(💳)つに(🏸)つれて、しだ(🤚)いにかれらの(👥)間に取りか(🏪)わさ(📇)れ(🐣)出したのは、「ひまなようで、いやに忙いそがし(🎪)い(⛑)」と(🤑)か、「しまりがないようで(🎡)、(💰)変にきび(🥫)しい」と(😍)か、そ(🙉)ういったちぐは(🛫)ぐな気持(♐)ちをあらわす言葉だった。
「出してく(👡)だす(🍥)っても(🌑)いいじゃありませんか。」(🔺)
「板木を打(dǎ )つのは、もう(🔂)これでおしまいに(📶)しましょう(🚏)。これで起きなけれぼ、ほっと(🌺)くほうがいいんです(➿)。」(🚺)
かれ(🐤)らの(🥗)大多数は、まだむろ(🌰)ん、人間生(🏚)活に(🔪)と(👨)っての自由の価(sì )値や、そのきびしさ(⚾)につい(🐊)て、ほんとうに目を覚(🚫)さましてい(💽)たわけ(🐁)で(🌵)は(🍅)なく、(👱)友愛(ài )塾とい(🧕)うと(🔧)ころは(🦔)一(yī )風変(biàn )わった(😢)指(🖕)(zhǐ )導を(⚪)や(🌜)るところだ(🔣)ぐらいに(🍖)しか考(🐔)(kǎo )えていなかった。しかし、(💕)そ(🗡)れにしても、そうした言葉が(🕐)、しだいにかれらの間にとりかわ(🏛)されるよ(🚕)う(🔑)に(🐝)な(🍄)ったと(😆)い(🏯)うこと(📹)は、たしかに一つの(🕸)進(💏)歩(📆)であり、混乱(luàn )と無秩(zhì )序(🍖)む(🔻)ちつ(🐀)じょの中で(✡)、不十分ながらも(🐩)、何か自主的創造(⏹)的(〰)な(🐞)活(huó )動が始まっ(👫)てい(🍺)る(🌥)証拠(🧔)しょうこ(🍂)には(🥚)ち(🌟)がいな(🥑)かった(❕)のである(😖)。
凍(dòng )こおりつい(🛴)たような(🕢)冷たい(🔪)空気をや(🏠)ぶって、板(💯)木が鳴りだした(🌑)。そとはまだ、真(😝)(zhēn )っ暗(⛓)である(➡)。白(🉑)(bá(🏕)i )木綿しろもめ(🔇)んの、(💙)古ぼけたカーテンのすき間から、硝(🛵)子戸ガ(🚅)ラスどごし(👼)に、(☝)大きな星が(🗺)またたいて(📷)いるのが、はっきり次郎(🕡)の眼に(🎹)映(🐇)った。
やがて先(xiān )生(💷)は言(yán )葉(yè )をついだ。
ビデオ このサイトは2025-02-24 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025