(🚳)朝(cháo )倉(cāng )先生は、そう(🧠)言(🆎)って微笑した。そして、(🔍)それ以(yǐ )上口で(📟)説き(🎖)ふせるこ(❌)とを断(duà(🌾)n )念した。いず(🚧)れはこれからの生活体(tǐ )験(yàn )が、(🕛)徐(xú )々(🧐)じ(🎵)ょ(🆗)じょにかれらを納(nà )得さ(🦓)せるだ(🚨)ろう(👽)、(💋)というのが先生のいつ(📭)もの信(🌯)念だったのである。
事(shì )務所(suǒ )に(🐀)そ(👻)なえつけてあった何枚かの東(🖊)京(jī(🍷)ng )地図は(🦒)、す(⏯)で(🔓)に二三目(🌤)前から各室で引っぱ(🚌)りだこだった。土曜日の(💷)晩(wǎn )には(➖)、炊事部(bù )すいじぶ(✌)はみんなの弁当の献立(🔂)(lì )こ(🥪)んだて(✅)をするの(💕)に忙しかった。次郎が道(dà(🕢)o )順(🍙)の相談(🏍)のために、各室に引(🏣)っぱ(✏)りこまれ(⏳)たことはいうま(🕟)でもない。そ(🥪)して、い(🥨)よいよ日(rì )曜(yào )の朝(cháo )食がす(😞)むと、(🤕)二十分とはたた(😖)ないうちに、塾内(⏸)はもの音一つ(🚹)し(💈)ないほど(💆)、しんかん(💡)となってしまった(🥋)のである。
「ちょっとぼくに打たし(😸)てみ(🐥)てく(🤧)ださ(📹)い。」
「(☝)その実(shí )際を、(🐍)おたがい(🤓)に鍛(💈)きたえあう(🍔)のが(🐉)、ここの生活(huó )だ(🔑)ろう?」(🖊)
次(cì )郎(🐎)(lá(🐓)ng )は、自分の責任である二つ(📶)の室(shì )の掃除を(🚨)終わる(👄)と、すぐ便所掃除の手伝(🛳)いに(😑)行った。これ(🛶)は、か(🔃)れが助手(⏳)とし(⏫)て(😤)塾生(shēng )活(🥁)をは(🤠)じめた当初(🍲)からの、一つの(🧗)誓ちかいみたよう(🛷)になっていた(🏩)のである。
「(⛴)出してく(🥖)だすっても(🥙)い(👭)い(🅾)じゃありませんか。」
やが(🧐)て(⛺)、最後(hòu )の(🕎)ひび(🤠)きが、澄す(🐥)みわたっ(🏔)た空に消え入るのを待って(👯)、(🌍)和(hé )尚は侍(🌑)僧じそうを呼んでたず(📛)ねた。
「すいぶん、ちゃ(🚔)っ(♐)かりしている(🛎)なあ。」
「私(🐍)に言わ(🔱)せると(🥑)、そ(🎒)れは、(🛂)君らに(⛓)、ほんとうの意味で自分をたいせつにする心(xī(🎤)n )がないからなのだ。言いかえると、君らには、自(zì )分(fèn )で自(zì )分をたいせつに(👯)する自主性(🔓)という(💢)もの(🕚)が(🈯)まるでない。さらに言(yán )いかえ(😺)ると、君(jun1 )らは多数を(😝)たのみ、多数のか(🎦)げに(🗄)かくれて、何よ(🐇)りもたい(🥅)せつな自分(🔫)(fè(⏹)n )の良心を眠らせるこ(🚉)とに平気な(😒)人(😪)間(jiān )な(🗃)のだ。私は、現(🉑)(xiàn )在(👉)の(🦃)日(rì )本人(🚊)の大(dà )多数(📷)がもっ(✡)ている最(zuì )大(🕙)の弱(🔍)点を、君ら(👌)の今(jīn )朝の起床の様子(zǐ )でまざ(🤙)ま(😔)ざと(🦅)見せつけら(🚟)れ(💱)たような気がして、全(quá(🐎)n )く、暗然あんぜんと(💢)ならざ(😸)るを得なかったのだ。―(📔)―」
次(🤮)郎が入(💚)り口(kǒu )に立っ(🐮)て様(yà(🔱)ng )子を(🈲)な(😷)がめ(🤨)て(🗃)いると(🧘)、
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