彼は(🎎)、そ(🔕)こで、ちょっとう(👗)し(🚹)ろを(🥒)ふりかえってみた。すると雨天体(tǐ )操場の中か(😡)ら無数(shù )の視線(🌥)がま(⛹)だ自分(♊)(fèn )を覗の(💣)ぞいており、(📯)その視線の一(yī )部(bù(🏅) )を遮(👠)って、(🧢)二(⏳)人の五年(nián )生が入口の近(jìn )くに向(🍲)きあ(🙈)って立(lì )っているのが見えた。その一人は三つボタンであり、もう一人(⛑)は(🚏)最初(chū(👴) )に演説した生徒だ(📎)っ(🚶)た。
(🌻)し(🐹)ばら(🎍)く沈默(🌮)が(✳)つづいたが、(🌆)大沢はにこにこ(🤳)して、
「狐も(🏐)さすがに面喰ったろう(🛒)。」
次郎(🤘)は大(💫)(dà )沢には答えないで、恭一の方(🚺)を(😶)見た。そし(😚)て、
(自分(fè(🐗)n )は、大沢に(🥎)、(🧟)心にもない偉がりを(😒)言(🌘)ったつもりは少しもなかった。しかし、(🌷)自分の言(🍓)ったこと(👍)に(🉐)、ほんとうに自(zì )信(🌱)が(🤒)あったかと(👎)い(⛰)うと(🚋)、そうで(🤙)もな(🤔)かったよ(💺)うだ。)
だ(🍰)が、彼(bǐ(🏧) )の(❇)詩につ(🍔)いて、こ(🚊)れ以上のこ(🦆)とを語る(🗼)のは、今はその時期で(🏌)はない。何しろ、彼はまだ、歌(gē )一首(shǒ(🧒)u )作る(😛)にも、指を(👳)折(shé )って字(zì )数(🍘)(shù(🎯) )を数えて(🚲)みなけ(🌙)ればならない程(👄)度(🥣)の幼い詩人(🦎)(rén )だったし、(🍔)それに(🤶)、恭一の詩(shī )に対してある妬(🚞)ましさを(🍓)感(💨)じ(🍔)ていたとし(🗒)ても、彼の身辺には、詩以上に切(qiē )実(🖼)な問題(tí )がまだたくさ(👭)ん残されていた(😑)か(🐢)らであ(❓)る。
そこ(🔠)いらまで(✏)は、さほ(✳)ど(⚫)真(zhēn )剣だとも思(sī )わ(📠)れ(🛂)なかった議論(🆎)が(😁)、当面(🏂)の問題をはなれて(🧤)次第に観念的になるにつれ(🚸)て、(🎑)かえって(💑)みん(😝)なの調子が烈しくなって来(lái )るのだった(🎌)。
学課に(🎙)は彼(🚬)はかなり熱心だった。ま(🏜)た、教科(🧐)書以外の本も毎日(⬜)いくらかずつ(🎿)読んだ。た(😐)いて(♌)いは少年向(🍺)きの雑(zá )誌や伝(🔑)記(jì(👛) )類だったが(🏃)、恭(💴)一の本箱(xiāng )から、美しく装(🔸)幀さ(㊙)れた詩集や歌集などを、ちょいちょい引(yǐn )きだして読むことも(🛷)あ(🥀)っ(🈚)た。む(🆗)ろん(🍲)そ(👕)の(💏)いずれ(🏂)もが、彼にはま(🎩)だ非常(⛺)にむず(🚯)かしかった。し(〽)かし、恭一におりおり解(jiě )釈かいしゃくし(🏫)てもらったりし(🎶)て(🐽)いるうちに、(💌)詩(🖕)や歌(🍼)の(🚛)こ(🍼)ころと(🚩)いうものが、いつと(💞)はなしに彼(😲)(bǐ )の感情(qí(🙆)ng )にしみ入って来(〰)(lái )た。そして、時に(🛡)は(⛎)、(📟)寝床(💩)に(🍒)はい(🌷)っ(🐶)てから(🈸)、自分で歌(gē )を考え、そっと起きあがって、それを手帳に書き(💯)つけた(🚴)り(♈)することもあ(💾)っ(🎗)た。
次(🉐)(cì )郎(láng )は、三つボタンが自分(🤗)を(🧦)追っかけ(🚞)る(😓)のを、演説した生徒がとめている(📠)んだ(🐆)な、と思(🗓)(sī )いながら、(🐈)足(zú(💠) )を早(🏘)めた(👜)。
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