わっという喊声(🌚)(shēng )かんせいと共に千三は球(🔄)(qiú )がたしかに手塚(zhǒng )に取(🥏)られたと思った、が球は手塚の(🍤)靴(👖)先にバウ(🛒)ンドした、(🕞)手塚はダブ(📒)ルプレーを食わし(🔖)て喝(hē )采か(👢)っ(⏱)さいを博(🎰)(bó )そうとあせった(🖋)のでスタ(🗝)ートをあや(🌴)ま(😓)ったの(🍋)であ(🥇)る(📎)、かれはバウンドした球をつかもう(🐥)として(🛫)グローブの上では(🦓)ね返した(😚)、ふ(🍍)たたび拾(🔌)(shí )おうとしたとき二(🌥)(èr )塁(lě(🍄)i )手と衝突しょ(🧟)うとつ(🥨)して(💡)倒れた。かれは起(qǐ )きあが(🍞)ったがあ(🏕)わてたた(☝)め(🍃)に球が(👎)見(🔟)(jiàn )え(🐂)なかっ(📵)た、球は(🔏)かれの靴のかかとのところにあったのである。
級(jí )の重(🙂)なるものが五人集まって相談(tán )会(🦕)を開い(🔵)た、もし手(shǒu )塚であるなら同級の恥(😄)辱だ(😦)からなんとかいまのう(⏸)ち(🐕)に相当(📰)(dāng )の手段(🏓)を講じなければな(👘)る(🐨)ま(😛)い。こ(⬅)れが会(🚑)議の(😡)主眼で(🍪)あ(🐆)った。
「そうかも知(😵)れま(🏞)せ(🔠)ん」
「やあ寝過ごした」(🚷)と(🙎)千(qiān )三はあわ(🐆)てて(🎈)飛び起きた(🙌)。
(🔖)光一(yī )の真剣(⚪)な態度は一(yī )同(🉑)の心を(🚻)動かし(🏛)た。
実際(🌀)(jì(⏪) )それは師範(⛽)生(shēng )徒からでたうわさである(🦈)、師(shī )範生(💬)(shē(🍫)ng )徒は中学生(😗)にくら(🙆)べる(🛅)と学資も少(⏺)ないし(📻)、また富(fù )める父(fù )兄(xiōng )をもたぬと(📘)こ(🚿)ろ(🤟)からなにかにつけて不自由勝ちである、それに反して中学(💺)生は多(duō )く(🚿)は相(xiàng )当の資(🉑)産(chǎn )ある家(jiā )の子で(🥍)ある、(🦄)かれらは自(🏢)由にぜいたく(🌉)な(🦔)シャツを買(🔺)い、(🏫)ハイカラな文房具(🤓)(jù(⌛) )を(🎨)用(yòng )い、活(huó )動(🏴)(dòng )や芝居(😱)(jū )などを(🚈)見物し、洋(💆)食(shí )屋(wū )へも出(chū(📦) )入りする(🛐)、そうさ(😪)せることを不純だ(🥘)と思(sī )わない父兄が(🥈)多(duō(🕟) )いのである(🍕)。
とつぎには安場の(⌚)作戦が奇(📄)功を奏そうし、(🥃)スクイズプレーでま(🔨)た一点(🍒)を取った。
わっと(⌚)いう喊(🎛)声(🥡)(shēng )か(🖱)んせい(🐐)と共(🥫)(gòng )に(🛠)千三は球が(🥔)たしか(🚽)に(😙)手(shǒu )塚(🏫)に(📿)取られたと思った、が球(qiú(🚲) )は手塚の靴先(🎎)(xiān )にバウンドした、手塚はダブルプレーを(🚂)食わして喝(🚄)采かっさ(💅)いを博そうとあせったのでス(🍆)タートをあやまったのである、か(🤶)れ(🍁)は(🌮)バウンドした球をつ(📅)かもうと(👤)してグロー(🏾)ブの上(shàng )ではね返した、(🤵)ふた(🐈)たび拾おうと(🛩)し(✔)たと(👭)き二(èr )塁(🚨)手(🆓)と衝(🐆)突しょ(Ⓜ)うとつ(🅾)し(🛥)て倒れた。かれ(🐨)は起(qǐ )きあが(🎐)った(🌪)が(💎)あ(🙄)わて(🗃)たために球が見(jiàn )えな(🎫)かった、球は(🎀)かれの靴(⚫)(xuē )のかかとの(🥝)ところ(💅)にあっ(💧)た(🍍)のである。
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