「だか(😻)ら、陰な(👥)がらバックしてやるさ。僕(pú )だって、(🈺)そ(🏌)れはやるよ(🛡)。五(wǔ )年生(shēng )にも話せばわかる奴はいるんだか(🛶)ら、狐だけぐらいは何とか手(shǒ(😟)u )出し(🌅)させ(👪)んで(🖐)すむかも知れ(🎼)ん。……四年生(shēng )全体が(🛥)バックす(🚛)る(📵)なんて(🐛)言う(🐚)と、大(🧤)(dà )げさ(🥌)になるし、そうな(🏏)ると、五年(🦁)(nián )生だ(💥)って負(🌃)けてはい(📜)な(🍦)いだろう。それでは(🐤)学(🕒)校(xià(😆)o )が大(🐑)騒ぎにな(➗)る上(🙎)に、君の弟のた(⏳)めにもかえって(🗼)悪(🙁)いよ(🕷)。四(🔸)年生に(🏳)侮辱された(🎓)上(🈯)に、五年生(shēng )全体にいじ(✅)めら(🏽)れることになるんだからね。……どうだ(🏳)い、諸君、みん(🏿)なが(🔻)そのつもりで、(👉)目立たない(🙀)ように本田(⬜)の弟(dì(🍎) )をバックし(🔐)てやろ(👳)うじ(💭)ゃないか。」(💞)
次郎と詩、(🎭)――読者の中(🐪)には、こ(🏙)の取(qǔ )合(hé )わせを多少滑稽だ(🦍)と感(gǎn )じ(🔻)る人があ(🎆)るかも知(zhī )れな(🚣)い。なるほど、次(🥓)郎は(🦈)、詩を解(🐱)するには、これまで、あまりにも武勇(yǒng )伝的であり、作為(🥨)(wéi )的であったといえるだろ(🤐)う(🔬)。
「少々気の毒(dú )になってくるね。」
「(🎠)よし(🏫)行(👾)(háng )こ(😂)う。しかし、(🧠)僕ら(🦓)がバックする話(🎃)は秘密だぜ。うっかり(🤫)しゃべ(😀)らんようにしてくれ。」
「その新入(🐓)生、ち(😢)びのくせ(✍)に、い(💁)やに落(😵)ちつ(⏬)い(💥)ていた(➿)ってい(🗃)うじゃないか。」
(🌯)と、自(zì )分で自分(🎪)(fè(📔)n )を励まし、ど(Ⓜ)うなり気(qì )持(chí )を(🛫)落(🍮)(luò )ちつけることが出(🛶)来(🚆)た。
次(cì(🎯) )郎(📂)の神(shén )経は敏(🛰)(mǐn )感に動いた。
「(🌓)そ(😶)んな馬(🔟)鹿なこ(🚼)とが(😳)ある(🚛)もんか。われわれ(👻)の護(hù(🚰) )まもり(🎸)たいのは正義(🏕)(yì )だ。正義(🖕)のある(🦖)ところ(🔡)には必(🍱)ず秩序(xù(📔) )が保たれる(🙅)。正(🌃)義(yì )は秩序(🌺)に先んずるんだ。」(Ⓜ)
次郎は、(🔱)あっけにとら(🍿)れた(💔)ような顔をして、大沢を見(jiàn )つ(👕)め(🧐)た。
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