(「一番」―(🍊)―「偉い人」――乳母や(🌇)のおきまり文(🏩)句はいつ(🔁)もこれ(🙃)だ。乳母や(📁)は、しかし、何(hé )がほんとうに偉(⏲)いのか(🐃)わかっ(🔀)ているのだろうか。)
彼(📼)はそんなふ(🚷)うに思った。ま(🗑)た、お芳(😯)との関(wān )係に(⤴)つ(🕜)いて(♊)も、乳母やはいつまで自(zì )分を子供だと(🍮)思(sī )っているんだろう(🚭)、という(⛓)気がし(😑)ていた。尤も、この(🥚)気持(💸)のなかには、(📡)何かしら(🍥)、(🖤)まだ割(🕸)りき(👄)れないも(🌚)の(📢)が(🍍)残(🆚)(cán )っていた。ゆさぶると、(⛎)底から、にがいもの(🥄)が(💈)浮いて来そ(🔂)うな(👫)気さえした。「一(yī )番」や「偉(wěi )い人」(🤘)を(📸)微笑(🐹)をもって読(🛋)んで行く彼も、(⛑)「今(jī(🥄)n )度の母(🤒)さ(🗳)ん」(🔓)の(🤞)くだりになると、だ(🌳)から(🌭)、(♑)いく(🐎)ぶん(💑)顔が(👱)ひき(🔢)しまって来た(🥟)の(😟)である(🍈)。
「むろんだ。個人の問題(🌴)じゃ(➖)つ(🔸)まらんよ(🚠)。」
彼の(🗺)人(rén )生は、中学校入学の第一日(🌀)目にお(🌹)い(🌬)て、す(🕘)でに急激な(🈂)拡が(🍇)りを見せ(🛴)ていた(⌛)のである(👓)。
そう思(🔓)って、門の方をの(🈯)ぞいて見る(🍞)と、もう人(🈺)影は(❌)見えなかった。彼は思いきっ(🏒)て(🐿)立(🌄)ち(🏚)上(shà(👤)ng )り、あたりに注意を払いながら門を出た。
彼は(🌾)、し(🤢)かし(🔽)、彼のそ(⚫)う(🕵)した孤独をたいして淋(lín )しいとは(📄)感(gǎn )じ(🙉)てい(💖)なかった。また、憤(fèn )りや侮蔑の念も(⛴)、たびかさなるにつ(📥)れ(🔶)て、次弟にうすら(😳)いで行き(💓)、あとでは(🍱)、(🏰)か(🎉)えって、同級(⏪)生に対(duì )して憐(🛄)(liá(🍖)n )憫に似た(💤)感じを(🎶)さ(❎)え抱くようになった。こうした感情の変(🔺)化は(🍹)、彼(🐯)にとって、元来(lái )さ(🕎)ほど不自然なことではなかった(📙)。それ(🤐)は、つま(🗄)り、彼がかつ(⭐)て算盤そろばん事件で、弟(🥌)の(🔱)俊(jun4 )三に対して示した(👙)感情の変(😇)化と、同じもの(👜)だったのであ(♏)る(🌓)。
五(📱)年生(🕉)(shēng )の一人が(🥜)叫んだ(🛡)。それは三つボ(🍯)タンらし(🌳)かった。次郎は、(🅰)しかし(🥅)、ふり(💽)向(🖕)きもしなかった。
「どうもしません。あたりまえにして(🤑)い(㊗)る(📛)だけです。」(🏎)
彼(bǐ )に(🍏)とっての(🎤)最も大きな失望は、(🔰)彼の教(jiāo )室に出て来(lái )る先生(shēng )の(✨)中に、権(quán )田(👫)原先生のような人を(📧)、ただの一人(🐬)も、(🕊)見(jiàn )出せなかっ(🎎)たこと(🏼)であ(🐁)った。彼(🕺)の眼(🦍)に映(yìng )じた中学校の先生(shē(🔖)ng )というのは、小(👿)(xiǎo )学校の先生に(🤝)くらべて(🚡)、何か専門(🐣)ら(🕉)しいこと(🏍)をほん(🏻)の少しば(👢)かりよ(🔪)けいに知っているだ(🤩)けで、およそ人間らし(🐸)い(🍍)ところを少(♌)しも持(chí )合(🥌)わせな(💞)い人(👶)達(💷)ばかりだ(🏀)った。貧しい(🥉)知識(shí )を(💬)教室で精一(🔏)ぱい(👀)にし(🔨)ぼり出す(🛢)こ(☔)と、点数や(📔)処(chǔ(💣) )罰で生徒をおどかす(🔸)こと、この二つの外には、(🏽)用はない(😈)と(❔)いった顔をし(🛺)ている人(📟)(rén )間、それを次(cì )郎は中学(xué )校の先(xiān )生において発見(jià(🔦)n )したのである(🔌)。
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