次郎は愉快ゆかいそうに笑って、事務室にはいり、(💴)すぐ掃除(chú(🎺) )そうじをはじめたが、その時(shí )にな(✳)っ(⬆)て、大河の(🛢)にっ(😆)と笑(xiào )った(🛹)顔(yá )と(➖)、そのあとで言(yá(🏐)n )った言葉(yè )と(😌)が、(💕)変に心(xīn )にひっ(🌦)かかりだし(⛽)た。
「ぼくたち、学(⛸)生(⏬)時代(dài )の学(🥇)寮(🦍)(liá(🍗)o )がくりょう生活(🦆)(huó )を自治(zhì )だなんて(🕞)い(👪)って(🦓)、いばっ(🦐)ていた(🌺)も(🖐)のですが、本気にやろ(😍)う(🌽)とする(🚽)と、実際(✋)むずかしいものですね(⛪)。」
(🔏)次郎(🎀)(láng )は、先生(🍞)の言葉がま(🧦)す(🚵)ます激(jī )しくなっていくのにおどろいた(🥍)。先生(🔶)(shē(🍾)ng )は、あるいは(🐌)、(🍂)昨(🥝)日(🍍)の(💾)入(🍒)塾式における平木中佐の影響えいきょう(🦐)か(🦈)ら、できるだけ早く塾生(shēng )た(💭)ち(🛰)を救い出そうとしていられる(🛂)のか(🆖)もしれ(🐌)ない。しかし、それにしても(🗄)入(🔧)塾(😀)したばかり(💄)の青年たちに話(🧗)す言葉(😆)(yè(🔏) )としては、(😫)あまりにも激しすぎる。これでは(⏪)かえって逆(nì )効果(🍣)(guǒ(😢) )を生(shēng )むのではあ(🧖)るまいか。
「そうなれ(📘)ばい(🥂)いんですが、実際は、やはり、なるだ(🎒)けおそ(🍽)くということになり(🙁)そう(🔮)に思うんです。」
相談は安(🍭)易(yì )あ(🌍)んいに(🎅)すぎ(👣)るほど、(💪)すらす(🗑)らとはこび(🖕)、ほと(🏦)んど無(📠)修(🧐)正だった。特異とくい(🐃)な行(♿)事(shì )を期(🧟)(qī )待してい(🌏)た塾(🐤)生(shēng )たちにとっ(🛫)て(😌)は、多少(shǎo )物足りなく感じら(🔻)れたらしかったが、そ(🐧)のため(👺)に、(💟)これ(👴)という強(qiáng )硬きょ(🈹)うこうな主(🏮)張も出なか(🏟)った。最も(🛏)多く発言したのは飯島だった。しかし、それも(🍁)、(🦔)自分の(🍺)存在を(💬)印(yìn )象づける目的以(🥕)上の発言ではなく、(🎫)たいていは原案賛成の意(✊)見をの(✉)べ、(📇)同時に進行(háng )係をつ(📂)と(😫)めるといっ(🍤)たふうであっ(🏒)た。田(📱)川は、はじめから(🛸)終わ(💵)りまで(🔂)、一(yī(🤑) )言(⌚)(yán )も口をき(⬇)かな(🤤)か(📖)った。
(🕡)と、先生は、かなり間をおい(🔊)てから、(👠)つ(🐘)づけ(🚪)た。
朝倉夫人は、(🛤)行事を(🧕)おわって空(⚓)(kōng )林庵に引(yǐn )きあげる(🔑)まえに、わざわざ次(👷)郎の室に(🖋)やっ(🚭)て(🏿)来て、しばらく話しこんだ(🉑)。その(🍴)話の(🍨)中にこん(📤)な言葉(yè )もあった。
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