「それで(🤢)、その次郎(láng )君(jun1 )、どうしていたんだ、昨(💝)日(rì(🎢) )は?」(🚫)
「(🍯)本(běn )田の弟(🚛)を侮辱したくない(🆙)からさ。」
「何でも、新(🍸)入(🤣)生(shēng )に(🕥)対(duì )し(🥋)て(🌞)、上級生(shēng )が訓戒をしているのに、地べ(🦆)たばかり(🍉)見て聴いているのは無(wú )礼(lǐ )だ(🤷)とか(🏈)言っ(⛅)たそ(🌄)うだ。」
「(🛬)ふむ、生(🍻)意気そうだ。」
「(💡)僕だって、(🔪)なぐられるの、いやだよ。だから、自(🕘)分(⬛)のことっきり考えないでいいん(🤦)なら、五年生の(🦐)まえで、もっとおとなしくしていたん(🚣)だ(💷)よ。」(🏛)
「し(🏎)かし喧(🛸)嘩(huá )し(🧢)たって、か(🎷)ないっこないぜ。それに、あんな(🦓)連中を相手(shǒu )に(⏫)した(♓)っ(🤮)て、つまらん(🔆)じゃないか。」
彼にとっての最も大きな失望は、彼の(🌝)教(jiāo )室(🥫)に出(😼)て来る先(⏹)生の中に(📢)、権田原先生のよう(♒)な人を、ただの一人(🐙)も、(⭕)見出(🛩)せ(😷)なかったこ(😄)と(👏)であっ(🔓)た。彼(🗜)の眼に(🕛)映じた中学校の先(🥫)生(shēng )と(🙂)いうのは、(🥓)小(😸)学校の先(🥫)生(⏩)にくら(😰)べて(🐁)、何か専門(mén )ら(➿)し(😣)いこと(🌊)をほんの少(shǎo )しばかりよ(🏳)けい(🏟)に知っ(㊗)ているだけで、およそ人(🕥)間ら(❗)しい(🛐)と(🈷)ころを少しも持合わせ(🌨)な(🎙)い人(📍)達ばか(📊)りだ(🐩)っ(🧢)た。貧(pín )しい知識(😶)を教室で精(🔪)一(yī(👠) )ぱいにし(🔉)ぼり出すこと、点(🆖)数(📥)や処罰で(💇)生徒を(🅰)お(🐝)どかすこと、この二つの外(🏠)には、用(🕹)はな(🧓)いといっ(🐘)た顔をしている人間、それを次郎は中学(🐢)(xué )校(🔐)の先生において発見(🛂)し(⏸)たのである。
「おい、おい――」
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