「どんなふう(✌)だ(🛐)ね。」
(👍)や(🌵)がて朝(cháo )食の時(👷)間にな(🔱)っ(⛵)た。次郎は(🛃)箸は(⬅)し(⏱)をに(🏀)ぎっている(🐦)間(jiā(🦓)n )も、とき(🤦)どき(🥈)眼をつ(😘)ぶって、何か考えるふう(🏃)だった。
「ぼくた(😾)ち、学生(🚩)時代(dà(🏃)i )の学寮が(🆘)くりょ(🎵)う生活を自治だなん(😕)ていって、いばっ(🈷)てい(🚔)たものですが、本気にやろうとす(👤)ると(🤤)、実際(💛)むずかしいもの(🥢)ですね。」
次郎(🎗)(lá(🍣)ng )は(🗽)、自分の責(✴)任である二(🙁)つの室の掃除を終(💶)(zhōng )わる(😂)と、すぐ(♊)便(Ⓜ)所掃(sǎo )除の(🕳)手(💏)伝(📇)いに行った。これは、かれが助手として塾生(🔘)(shē(Ⓜ)ng )活を(🍱)はじめ(🔊)た当初(🚶)から(❇)の、一つの誓ちか(🍇)いみたようになってい(🏭)たの(🐪)である。
「お(⛽)はようご(🧟)ざい(🤳)ます。」(♊)
「先生もそうお(😃)感じでしたか。」
「ほう、お前(qián )か(🍊)、今朝(cháo )の鐘をついたのは(👌)。……で、どのよう(🈁)な気持ちでつ(🎬)いた(🐚)のじゃな。」
(👢)次郎(🐋)(láng )は、先生の言葉(🤷)(yè )がます(🏟)ます激しくなっていくのにおどろいた。先生(shēng )は(🎷)、あるいは、(🐫)昨日の入塾式における平木(mù )中佐の影響え(🤮)いきょうから、で(🕝)きるだけ早(zǎo )く塾生たちを救い出そ(📏)うとして(🤤)いられるのかもし(🔚)れな(🥎)い。し(✈)かし、そ(😁)れに(💇)しても入塾した(🐦)ばかりの青(🏦)(qīng )年(❌)たちに話す(⚽)言葉(yè(💵) )としては、(😩)あま(🥏)りに(❄)も激(🚽)(jī )しす(🏉)ぎる。これではかえ(🚊)って逆効果(guǒ )を生むのではある(🚂)まいか。
飯島は、い(🌞)くぶん(🌋)あ(🐋)わて気味(🧕)にこ(🥔)たえた。そ(🐀)れだ(🆓)けに、いか(🍸)に(➰)も無造(🐧)作むぞ(💁)うさな、た(🦓)よりない答えだった(🍚)。
ビデオ このサイトは2025-02-26 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025