「じ(🗻)ゃ(🙉)あ、どうして(👏)お(🎠)と(🍣)な(🧤)しくしていなかったんだい。」(🎇)
「僕は五年生に(🔱)友達(💢)がいく(🚦)らもあるんだが、これからい(🥉)じ(💧)めな(🎙)い(🛵)よ(🚣)うに(🔆)頼(lài )んでおこうか。」
「ようし、わか(⬛)っ(🖥)た。」
「(🏾)本(běn )田の弟(dì )を侮(📑)辱(👁)したく(🐢)ないから(🥒)さ。」
「しかし、本田の弟(🍉)(dì )に(🤕)し(👑)ちゃあ、すごく(🚖)勇(yǒng )敢(⭐)だね。ふだ(🏘)んか(🛤)ら(⏰)、(⬜)そうなん(👇)か。」
もっ(🧕)とも(💼)、生(🚣)徒間の噂(🥡)に(🎸)よると、校内に二人や三人(😖)は、(🥊)尊(zū(🛺)n )敬に値する先生がいないでもないらし(🔎)かった(♎)。また、入(rù )学(🚢)式(shì )の(😙)時に、彼が(🎿)校(🍉)長からうけた印象も、ま(🤢)だすっかり消えてい(😻)たわけではなか(💄)った。しかし、(🖌)そう(🥘)した先生たちは、次郎たちとはまるでべ(⛄)つの(🈵)世界に住んでいるよ(💀)うなも(🚊)の(🧓)で、めったにその(🔎)顔(🔵)をの(🛒)ぞくことさえ出来ない(🤲)の(👊)だった(🔹)。次郎は、そのため(🦈)に、中学校(xiào )というところは、小(❕)学(xué )校にくらべてずっと奥行があ(🏚)る(🍯)ような(⏳)気もしたが、ま(🥨)たい(⛄)やに不便なとこ(😔)ろ(🙍)のようにも思(sī )った。
「そ(⚽)れを生(♐)意気だって難癖をつけたとすると、五(wǔ )年生(shēng )も(🌞)実際(⏭)へま(💀)を(🎃)やったもんだ。頭の程度(📑)がう(🔲)かがわれるよ(🍛)。」
「ふう(❓)む、そ(🈲)うか。」
「ず(🤶)っと田(tián )舎の親(🥖)類(☕)の家(👋)にいたもんだから(🤛)……」
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