回(🐰)が進(jìn )ん(👺)だ、一対(duì )一が二(è(😖)r )対(duì )二となり、五回、六回におよ(💻)んだとき(🆒)、浦(⬅)中(zhō(🥣)ng )は五点、黙々もく(📕)もくは三(sān )点になった。二点の相違! (🚓)こ(🎹)の(⌚)ままで(💴)押し通(🍟)すで(😼)あろうか(🧗)。千三は回ごとに(💜)ミスをした、しかも(🕡)かれは三(sān )振(zhèn )二つ(👠)、ピー(🔰)ゴ(🤩)ロ(🌓)一つ(🐑)を(🥍)打(dǎ )っただ(💪)け(🥪)である。かれはすみに小(xiǎo )さ(🍠)くな(😫)って(🚒)涙(lèi )ぐんでいた。覚平(píng )は(🐧)も(🔩)う松の枝(zhī )に乗(chéng )り(✏)な(✉)がららっ(🦗)ぱを(🙃)ふく勇(yǒng )気もなく(🛏)なった。
こ(🐾)れで柳の気がしっかりとおち(🥤)つく(🥤)のである、柳は(🐵)小原の(🛹)老(🎊)巧(qiǎo )に感(🕉)謝(🕠)するのはい(🐭)つもこういう点にあ(♟)る。
「そうだ(🛳)そ(🌺)うだ」とみ(🎫)なが賛(zàn )成した。
「豆腐屋(wū )ア」(⛪)と敵方(fāng )がひやかす。
「(📽)どこへい(🤜)ったんですか」と光(guāng )一がきく(🐚)。
(♎)久保井先(xiān )生が(🐮)去(qù )って(🐢)からつ(📁)ぎ(🆓)にきたる(🤥)べき校長に(🖐)対して(🐜)生(shēng )徒も町の人(rén )も一(⛷)種の反(fǎn )感をも(🙇)ってい(🈶)た、だが日(🚸)(rì )を経(jīng )ふるにし(🥌)たがって新校(🔬)長の実(😨)践躬(🥌)行じっせ(📅)んきゅ(🕊)うこう的な(🚠)人格(gé )は全校を(🕡)圧し、町を(💩)圧しいまではだれひと(🦁)り尊敬(📳)せぬものはない(🛃)。
「すり(🙌)こぎをふりまわ(📹)すなんてつまらねえまね(🔒)を(📁)するもんだ」(👼)
「(💝)じゃおらあ教(jiāo )えて(🌨)やるべ(😙)え(💩)」(🏥)と善兵衛はいっ(🔂)た。
「今日きょ(🥊)うは日曜だからおま(🗳)えは休め、おまえは今日大(dà(📰) )事な戦争(🖨)にゆかなきゃな(📲)ら(🎸)ない(🈺)じ(🙌)ゃ(🔉)ないか(🚿)」
「チビ公(gōng )の(🥔)やつ、(👭)どう(🏖)し(🚏)ておれ(🥡)の(⛓)球をあ(🔀)んなに打つんだ(🏄)ろう」
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