「君(👅)(jun1 )自身(🕒)は(🔘)どう思(sī )う?(🤹) 私の意見(jiàn )よ(💢)り、まず君自(🗿)身の意見から(🤑)ききた(🍷)い(📬)ね。」
ところ(🍑)で、かれの言葉が終(🌾)わるか終(🗳)わらないうちに、二三の室から、(😰)急(🥃)にさわがし(♊)い人(🍱)声や物音が、廊(🥋)下をつたって(🔡)きこえだした。
「ええ(😆)、でも、(🕑)まだだれ(🧑)も(📁)起(qǐ )きた様子(😣)がない(🛶)ん(🔱)です(🉐)。」
次郎(láng )が入り(💟)口に立って様子をながめて(❔)いる(🅱)と、(㊙)
ゆうべの懇談(🚕)会で、(🔎)日々の掃(➿)除(chú )の分(fèn )担は管理部で割りあて(🔋)、毎(měi )晩(🔕)就寝(🈯)前しゅう(✒)し(🚣)んまえに、翌(👇)(yì(🍀) )日の分を各室(🔙)に通(tō(👃)ng )告(🌫)(gào )するということにき(🐶)まった(⛰)のだったが、その管理部(🌾)の責任を(🚨)、(🏻)最初の一週間第五室(😘)が(🍁)負(❗)うことになっ(🏕)て(🕒)いる関(wān )係(xì )上、だれしもいやがる便所(🌳)(suǒ )掃(sǎo )除を(🌥)、まず(🤵)手始めに自分(😏)たち(🍓)で引きうけるこ(🔃)と(🌑)にしたもの(🎭)であろう。そ(⛳)れはそれで、むろ(🚤)んいいことにちが(🔊)いない。し(🛬)かし(🦃)あたりま(🐚)え以上(shàng )の(🎚)い(👩)い(🏙)ことで(🖖)もなさそうだ。――次(🤕)郎は(🍶)、つい、そんな皮(🧓)肉な気(🌙)持ちになったのだっ(🌽)た。
この一(yī )週(🗄)間は、塾生たちにとっては、(📗)ま(😍)ったく奇妙きみょう(🙎)な感(gǎ(🐕)n )じのす(📰)る一(yī(🌶) )週間(jiān )だっ(💰)た。朝(chá(🧣)o )倉(cāng )先生夫(🔐)妻も(🦄)、(🥑)次郎も、生活(😺)の細部の運(🦐)営につい(🚐)ては、自分たちのほうからは、何(📙)ひ(♿)と(🎚)つ指(🛏)図さしずをせず、また、塾(🍀)(shú(⚓) )生(🚉)たちか(⬇)ら何かたずねられて(📺)も、「ご随(suí )意ずいい(🕘)に」とか、「(🎰)適(🚱)当に考え(😴)てやっ(🔣)て(👷)くれたま(⛱)え(🐲)」とか(✊)、「みんなでよく相談してみるんだ(🚢)な」とかい(🎭)ったよう(🌶)な返事をするだけ(🎉)だ(📌)ったので、とか(🍓)くかれら(🐅)はとま(🧠)ど(🚟)いした(😭)。中には、(🥀)それをいいこと(😺)にし(📵)て、ずるく(🚟)かま(🚃)える(👾)ものもない(🐻)ではな(🍍)かった。その(🧣)結(🍘)果、む(🏧)だと(🆘)へまと(👒)がつぎつぎにおこり(🚕)、かれ(👨)ら(🔐)の共(😎)同(🚑)生活の(🕌)すがたは、見た眼(yǎn )めには決(😏)し(🏵)ていいものでは(🗂)なかっ(✂)た。時には、不規律と(⏰)怠慢たいまん(☕)だ(🔱)け(🉑)が塾(⏮)堂(🏃)を支(zhī )配(🛰)して(🤡)い(🐍)るのでは(🏫)ないか(🛢)、と(🐱)疑われる(🍪)ような場面もあり、もし学ぶことよりも批評することにより多(🌉)(duō )くの興味(🔻)を覚(♒)(jiào )えている参観者がたずねて来(lái )たとしたら、その人は、批(✈)(pī )評(píng )の材料をさがす(📣)の(🏙)に、決して骨は折(shé )れ(🍩)なかった(🔖)で(📎)あろう。
か(💍)れは、自(zì )分(✒)の(➡)部屋(wū )の掃除をすますと、(🚥)そっと事(💒)務室(shì )との(🐇)間の引き戸(🍞)をあけ(💲)た。いつもなら、そのあとすぐ事務室の掃除(🍨)にとりかかる順序(📤)だったが、しばらく(😮)敷(⏬)居しきいの(🕤)ところに(❎)突(tū )っ立(🐄)っ(✊)て耳をすまし(🤙)た。そ(🌋)れか(👆)ら(🎰)、足音をしのばせるようにし(🐥)て入り口(🎲)(kǒu )に(🎳)近(🍌)(jìn )づき、(🏭)ドアを細目にあけて、板木のほうに眼をやった。板木は、事(👍)務室(🕟)前の廊(🎀)(láng )下ろうか(🧝)と中廊下と(🔬)の角に、斜ななめ向きにか(🚳)かっていたので(📟)ある。
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