こ(🌏)うなってくると黙(🚢)々隊もくもく(🔏)たい(➖)は急(🤥)に活気(🕌)づ(🍼)いてきた。一塁手(shǒ(⏳)u )の旗竿はたざおは(🤤)二塁打を打(🚇)って(😊)千三(🗿)が本塁(🚥)に入(rù )った。黙(mò )々もくもくは(🈷)一点(diǎn )を勝ち越し(🍏)た。つ(💮)ぎのすずめ(👋)は(📓)バ(✋)ウンドを打(dǎ )って旗竿はたざおを三塁に進(🌮)めた。
「人間が(🌌)へそをわすれた(🙋)ら、もうお(🐥)しまいだ(💔)」
これで柳の気がしっかりとおちつくのである、柳(🍰)は(📡)小原の(📖)老(👌)巧に(🕝)感謝(🈚)するのはいつも(🏅)こういう点(🏯)にある。
(❤)回が進(jìn )んだ(👵)、一(🐸)対一(yī )が二(èr )対(🐚)二となり(📀)、五(wǔ )回、六(🤘)回におよん(🕊)だとき、浦中(zhōng )は五点、黙々もく(🔹)もくは三(sān )点になった。二(👒)点(📓)の相違(wéi )! こ(🍇)のままで押(yā )し通す(🍂)で(🎒)あろう(📖)か。千三は回ご(🎋)と(🎱)にミス(🐠)をした、しか(📛)もかれは三振(👵)二つ、ピーゴロ一(🍛)(yī )つを打(dǎ(🤪) )っただけである。かれはすみに小(xiǎo )さくな(🌩)って涙(lèi )ぐん(⏳)でい(🏟)た。覚(🍇)平(píng )は(🐖)もう松の枝に乗(🙉)(chéng )りな(🚜)がららっぱを(🔓)ふく勇(🎱)気もなく(🍾)なった。
「ぷ(💬)うぷうぷうぽうぽうぷ(🛶)う」
「(🍰)覚平さ(🌚)ん」
「厳罰(fá )げん(🐼)ばつに処(🚽)すべしだ、よく調(diào )べてくれ」
「そうだ、金(📿)(jīn )があって(🐹)時(shí )間があって学問(🧑)(wèn )す(🚉)るもの(🍑)は(🧘)幸(🍎)福だ、わしの塾(🕜)じゅ(🍬)くの生(shēng )徒(tú )はみんな(🃏)不幸(🎣)なやつば(🔟)かり(🎌)だ、同(🚣)(tóng )じ土地(🆖)に生ま(🦏)れ同(🕺)じ(🐐)年ごろでありながら、ただ、金の(⌛)ために甲こうは意気揚々ようようとし乙おつ(🏡)は悄然(💐)しょうぜんと(☝)する、こんな不公平な話は(🌋)ないの(🈺)だ、(👢)い(😿)いか安(🍙)場、(⛎)そこ(🤼)でだ(🅾)、わ(🐮)し(🌩)は生徒(🦕)共の(🕢)肩(jiā(⏳)n )身を広(🥀)くさしてやりたい、金ずくではかなわ(👾)ない(🏴)、(🙋)かれらの学校(💝)は(😣)洋(👻)風の(👦)堂々たるものだ、(😖)わしの(⛹)塾(shú )じ(☔)ゅ(🤘)くは壁(bì )が(🏼)落ち屋根がもり(📕)畳たたみがぼろぼろ(🥨)だ、(🚣)生(shēng )徒(tú )は町を(🏯)歩(🎸)くに(🐬)い(🍁)つも小さくなって(🎯)しょぼし(🥚)ょぼ(🌷)している、だか(🚧)らせめて(♋)野球でもいいから一遍い(🥥)っぺん勝(shèng )たしてや(🚬)りたい、(🍧)実力のあるもの(🍶)は貧富にかかわらず優(yōu )勝者になれるものだ(🏈)ということを知(🤳)ら(🦀)しめたい、師範生も中(zhōng )学生も黙(🕒)々生もくもくせいも同等(💇)(děng )のも(🤭)のであると思わせたい(🦊)、大(😐)手をふっ(💢)て町を歩く気にならせ(🌵)たい、(😲)だからど(😍)うし(🥘)ても今度は(🏣)勝たねばなら(🐥)ん、わしもこ(🚈)の年に(🎵)なって、(📈)な(💣)にをくるしんですっぱだ(🧙)かにな(🚲)って(🏔)空あき地(🕐)ちでバッ(🌜)トをふり生(shēng )徒(🎱)等(děng )を相手(shǒu )に遊んでいたかろう(🚦)、(🧑)生徒の自尊(🏳)心(🐦)(xīn )を養成したい(❄)ためだ(⛲)、そうし(🥉)て一(🥘)方に(💱)お(🧡)いて町(🕧)の人(🍬)々や官学崇拝者(zhě )を見か(📈)えし(🌄)てやりたいためだ、(🕸)野球の勝(🚃)敗は一(🙃)小事(shì )だが、ここ(🔛)で負ければわしの生徒はま(🎶)すま(🍐)す自尊心(🧔)を(🆚)失い肩(🥇)身を(➰)小さくす(🎤)る(✨)、実に(⬛)一大(dà )事(✋)件(😡)だ(🤫)、な(🕠)あ(🈂)安(ān )場(🕌)(chǎ(🥔)ng )、今(jīn )度こそはだ、(🦇)なあ(📫)おい、(📱)しっか(🧙)りやって(💸)くれ(🤤)」
「やあ寝過(❄)ごした」(🍮)と千三(sān )はあわてて飛び起きた。
「お(🍈)い、(🐃)おれ(Ⓜ)の鼻穴(xué )は(🔃)なのあなに(🔼)なにかはい(📁)って(⏮)ないか見(jiàn )てく(👀)れ(🏌)」
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