日本《無 修正 無料 オナニー 動画》2行目ライン
無 修正 無料 オナニー 動画あらすじ
こ(🆎)んなふ(👆)うで、校内(nèi )はその日(🍫)じゅう決(🗡)して静(🐄)か(🗾)であったとはいえなかった。下級(jí(🤶) )の(🥀)教室までが(🦐)何(hé )とはな(🏥)し(🍢)に落ちつきを失ってい(📚)た。ふだんなら何で(⛄)も(🙊)ないことにまで(📹)先生(shēng )たちの(🖐)神経がとがり(📮)、先(🤲)生たちの(😈)神(shén )経(jīng )がとがれば(🍤)とがるほど、生徒たちはその神(shén )経(jīng )に触(chù(💺) )さわってみるの(🗺)を楽しむといったふうで(🚕)あっ(🗾)た。大(📺)垣(🦈)前校長は、いつ(🍹)も(😳)先生(🍢)たちに向かって、「生徒(tú )というものは、自分た(😋)ちのために先生が命を(👎)すて(🌎)るまでは、その先(🍃)生を偉(📩)(wěi )い先生だ(🔞)とは思わない(🚰)ものだ。それを覚悟の上で(✴)なくては、真の(🥁)教育は出来ない。」と(🔥)言(yán )っていたが、その意味(💰)をほ(🍣)んとう(⏮)に(🍎)理(lǐ(⛵) )解した先生は(👌)、朝倉(🛬)先生をのぞい(🔯)ては、おそ(🌥)らく一人(rén )もい(🔨)なかったろう(✖)し、(🔟)今(jīn )では、どの先生にも、そん(🌡)な言葉は単に言(⏹)葉としてでも思い出さ(⚪)れていそ(🌕)うにな(🚭)かった。こう(📚)して先生たちは(💱)自分を下手(shǒu )に護ろうとして、一(yī )歩一(📺)歩と自分を生徒た(🛵)ちの侮(😃)辱(💆)(rǔ )と嘲笑(🍏)の中(♟)に追い(👃)こ(😟)ん(🍑)でいたのである。
次郎(láng )の調子は少しと(🤝)がっていた(🛩)。道江(jiāng )の問題から遠ざ(🐝)かるにつ(😁)れて(✳)、彼は次第(dì )に元気を(🍐)とり(🐽)も(👛)どして来たのだった。徹(chè )太郎は、(🥒)し(🕉)か(✔)し、心配そう(👍)に、
「(🐬)次郎さんが女(nǚ )でしたら(🚛)、どう(🐒)な(⛹)さる？―(🚽)―」
町(dīng )は(♎)ず(🚃)れ(🐺)からは松並(bìng )木の(🥓)土手が広々とした青(👖)田のなかをうねってつづいて(🦗)いる。左(👚)は、ほぼ五六(liù )間(jiān )ほど(🎂)の川で、向こ(💓)う岸(àn )も(💖)やはり松並木(🐿)の土(tǔ(🚔) )手(Ⓜ)である。旧藩時代のさる名高い土木家が、北(📟)山(🍧)(shān )の水を町にひくた(🐓)め(🎐)に開(kāi )鑿かい(🐒)さくし(🚆)た(🎰)水路だそう(🐝)だが、いつも(🍗)探さ一(yī )二尺ほ(🔰)ど(😫)の清冽(liè )せいれ(💏)つ(🗝)な水が、かなりな(🔉)速度で(🍠)、白砂の上を走って(🦉)いる。その(💐)水は町(👕)に流(liú )れ入(🤱)る直(🍡)前に(🅿)直角(❗)にまがって一(📐)丁ほど東(dōng )に流(liú )れ、もう一度直角に南に(👽)まが(🥋)って、(🐠)町(dīng )はず(🍀)れの橋(qiáo )の下をくぐ(♏)っているのであ(❎)るが(🎉)、その角のあたりに(🍓)は、背(🧖)丈せたけ(🦉)ぐらいの渕が出来(🥇)ており、夏になると、このへんの子(zǐ )供たちは、よく(🐣)そこで水をあびる。土手をとお(♐)って通学(xué(🥢) )している(🤼)中学生の中にも(🈂)、学(xué )校(xiào )のかえり(🐋)途(🍼)には、子供(🥗)たちに(👺)ま(⬇)じって水をあ(👻)びて行くものが少(🔟)くは(🚰)な(❔)い。次郎(láng )もおりおりその仲間に(🈺)加(⚾)わる(🌲)一人(rén )だ(🐻)が、(😞)きょうは、とくべつ暑(shǔ(🎀) )かった(⏰)に(🌑)もかかわ(🍞)らず、(🌛)そ(🥫)こを見(jiàn )むきも(😭)しな(👇)いで通り(🍗)ぬけ(🐭)てしまった。それか(🏑)ら五(wǔ )六分も行くと、一(🎥)心橋とい(😾)う(🐚)橋(🎮)(qiáo )がか(🤤)かっており(🍛)、道(dào )を(➖)へだ(🌗)てて(🐪)、駄(⏮)菓子やところてんなどを(🛺)売る小(xiǎo )さな茶(chá )店がある。次(cì )郎は、その半丁ほど手まえに来(🐪)たと(🍹)き、今までう(⬜)つむ(🧛)きがちに(🤥)なっていた顔(📹)をあげて、ふと(🎹)向こうを見た。すると、(🌦)橋のたもとの大き(🥘)な松の木かげに(🤩)、帽(💦)子(😺)を(🕑)わ(🥃)し(📠)づか(🍲)みにして向こうむきに(♋)立っている一人の中(👒)学(🔷)生が眼(🛠)に(😶)とまった。馬田である。制服のボタンをすっかり(✝)はずして(👀)胸(🎴)(xiō(🛠)ng )をはだけてい(🎡)るらしく(👰)、襟が(🆘)首の両(liǎng )がわ(🍜)には(🛎)ね出し、(➕)腰にあてた左手(shǒu )のうしろに裾(🏳)(jū )がたくれあがってい(🌪)る。
こ(🔕)の(🔏)採点表の波紋は決して(🍂)小さくなかった。押(📐)(yā )しよ(🈹)せ(👔)た生徒(tú )た(🚵)ちに(🐜)まじって、あとでは(🍇)先(💪)(xiān )生(😤)たちまでが代(dài )る(🏿)代るのぞきに来た(👓)。生徒(tú(🚃) )たち(👝)は、採点(🎳)表にのっ(💅)てい(🐮)る先(xiān )生(shēng )が来(lái )ると、(🖊)一(😡)々(🌛)その点(🈲)(diǎn )数(🐜)(shù )を(🌷)大声で叫(🍀)んだ(👟)。中には、(🐧)備(🍖)考欄(🧤)(lán )まで読(🤚)み(🧟)あげ(🎇)る者もあ(🐋)った。先生の中(🗞)には、自(👷)分で自分の綽(🈵)名(🛍)を(👽)よく知っ(🐗)ている先(xiān )生も(👜)あり、(🍓)そうでない(👒)先(🥞)生(🚊)も(🤣)あった(🚰)が、そんなこと(💤)で、どの先生もいやでも自(zì )分の綽名をは(🔣)っ(🚴)き(🤒)り知(🐫)ら(🌦)され(🆕)るという結果(guǒ )になった。もっとも、中学の先生で、自分にかぎ(🈚)って綽名(míng )はないなどと安心して(🎳)いる(🌔)ほどいい気な(🐈)先生はないはず(🙍)なのだから、それは(🛎)大したこ(👢)とで(🏍)は(🥛)なかった(😸)か(🚝)も知れな(🔣)い。し(⬆)かし、綽名(🌝)とい(🍀)っしょに、自(zì )分の点(diǎn )数(shù )ときび(🔣)し(📜)い評語とを知らなければならなか(🖕)ったと(🏯)いうことは、何と(🙍)いっても最近の大(👒)きな試(shì )煉(làn )で(🆘)あったに(🕤)相違ない。あ(🦓)る先(🌇)生は顔をひきつらせてガラス戸(🦈)のまえに棒立になり、ある(🍪)先生は(🔠)一たん顔(🥂)を(😽)まっかにしたあと、(🚪)強いて微笑を(✋)もらし(📵)た(🌽)。しかしどの先(🌜)生も最後(✴)には、自分にはまるで関係(xì )のない(👞)ことだ、(🤼)といっ(👑)たよう(📑)な顔をしてその場を立(lì )ち去った。ただ「あざ(🐆)らし(🅱)」(🐛)先生だけは、その(🏅)綽名が自(zì )他共にゆるすほど有名(míng )になっていて(🚣)、(💻)ごまかしが(✊)き(🖊)かなかったためか(🙍)、(🧐)そ(🍛)れとも、備考欄にあっ(⚡)た通り(🔳)、事実粗(🏗)野の稚(✏)気(🖼)ある性格(🔭)(gé(🏳) )の持主であったためか(⬜)、そ(🏀)の大きな口を思(sī(🌷) )いき(💨)り横に(🍗)ひ(🆗)ろげて(💬)、よごれ(💄)た上歯(chǐ )をむ(🤑)き出し、天(tiān )井を(⚫)向いた鼻の下に灰色(sè )のあ(🍰)らいひげを針のように立て、内(🐁)(nè(🌜)i )をの(😀)ぞきなが(🧛)ら、「わっ(❕)は(💫)っは」(💛)と笑った。そし(🤶)て、「わし(❎)だけ(💫)は合格の(🎯)見(🌳)(jiàn )込がある(💎)ちゅ(🔵)うのか。どうか(🔡)よろしくたのむよ。」と言うと、くるり(🏯)とうしろを向(🗨)いて、(🎤)も(🖋)う(🕹)一度(dù(📧) )「わ(🎐)っは(🏇)っは」(🙁)と(🕳)笑い(😼)、歯をむき(🍅)出したまま、むらがってい(📉)る生徒たちを(🎻)押しわけ(🐝)て帰って行っ(📒)た。
「しか(🌳)し(🖊)、昨日お父(🛁)(fù(🍙) )さんにきいたんだが、(🐐)君(jun1 )は血書を書いたっていうじゃないか。」
(🏉)こ(😾)の(🤴)採(🚤)点表(🧣)(biǎo )の波紋は(🌩)決(🐰)(jué )して(🐣)小さくなかっ(🤦)た。押しよせた(🕑)生徒たちに(🎡)まじって(🛋)、あ(👿)とでは(🛎)先生たちまでが代る代るのぞきに(🎧)来た(😎)。生(📧)徒(🍆)たちは(🕔)、採点(diǎn )表にのっている先(🥁)生が(🐯)来る(🤘)と、(⛸)一(📪)々その点数(🐎)を大(🏃)声(➖)(shē(🎫)ng )で叫んだ。中に(🌕)は、備考(😥)(kǎo )欄(👭)まで(🏳)読み(🔊)あげる者(😁)もあった。先(xiā(😾)n )生の(📗)中(🌎)に(🌵)は、自分で(🥠)自分の(🖲)綽名を(🤭)よく知っ(🏔)てい(💍)る先(🚩)生も(📁)あり(🙈)、(🤟)そうでな(💵)い先生もあったが(🦖)、そんな(🈁)こと(🔭)で、どの先生もいやでも自(🐵)(zì(🚧) )分の綽(🥎)名(🚞)をはっ(😞)きり知らされるという結(🥊)果になっ(😱)た。もっとも、(🤒)中学(🌞)の先生で、(🔦)自分に(🉐)かぎって綽名はないなどと安心しているほどいい気(🦒)な(📀)先(xiān )生はないはずなの(😅)だから、それ(💊)は大したこと(🦎)ではなかったかも知(🤚)れない。しかし、(🔽)綽名(🎟)といっし(😙)ょに、(🚥)自(⛽)(zì(📚) )分(🔻)(fè(😝)n )の点数(🖲)ときびしい評語(yǔ )とを知らなけれ(😄)ば(🐦)ならなか(📶)っ(😪)たということは、何(👤)といっても最近の大きな試煉であっ(🤸)たに相(👇)違ない。ある(😲)先生(shēng )は顔をひきつらせてガラス(👪)戸(hù )のまえに(✏)棒立に(🌛)なり、ある先(🖐)(xiān )生は(🌑)一(yī )たん顔(👘)をまっか(🐌)にし(🌝)たあと、(🐞)強い(🔭)て微笑をもらした。しかし(👖)どの先(xiān )生も(🍱)最(🏦)後(hòu )には、自分(fèn )には(🧜)まるで関係(xì )のな(🔴)い(🎍)こと(➕)だ、と(🤨)いったような顔をし(🚮)てその場を立(lì )ち去った。ただ「(😂)あざら(🥃)し」先生(👗)だけ(⛔)は、その(🚅)綽名(😤)が自他(🙊)共にゆるす(🤽)ほど有(👑)名になって(👇)いて、ごまかしが(Ⓜ)きかなかっ(👱)たためか、それとも(👱)、(🌈)備(🚐)考欄(lán )に(🎾)あった通(tō(👅)ng )り、(🔽)事実(shí )粗野(yě )の稚(zhì(🧒) )気(qì )ある性格(📕)(gé )の持主であ(🐵)ったためか、その大きな口(😁)(kǒu )を(⏹)思(sī )いきり横(🌳)にひろ(🍍)げ(💈)て、よご(🌶)れた上(🍦)歯をむ(👼)き出し、天井(jǐng )を向(😻)(xiàng )いた鼻の下(❎)に(🕯)灰色(sè )のあらいひ(💭)げを針のよ(⬛)う(🕰)に(🎶)立て(🉐)、内を(🎼)の(👅)ぞきながら、「わ(🌮)っはっは」と笑(🤙)った。そし(📎)て、(🌨)「わしだ(🈂)けは合(🐁)格(😶)の見(🐈)込があるち(🛥)ゅうのか。どうかよろしくたの(🌕)むよ。」と言(yán )う(🐆)と、く(💆)る(🍗)りとうしろを向い(🕐)て(🗯)、もう一(yī )度「わっはっ(🤝)は」と笑(xiào )い、歯(⏬)(chǐ )をむ(⛹)き出したまま、むら(📖)が(🔜)っている生徒たちを押しわけ(🔌)て(🤘)帰って行った。
「なに、用がな(🥘)い(🎂)から(🆔)？」
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