その日(🚍)、(🍿)校長(zhǎng )は県庁に(⚪)行っ(🥠)たきり、ついに学(xué )校に(🍾)顔を見せなか(🛡)った。西山教頭が何度も電(diàn )話(🕗)(huà )口(🧕)に呼(hū(🎸) )び出され、ひるすぎ(🙈)には、(📉)五(wǔ )年(nián )全部(bù )の学籍簿(bù )がくせ(📥)きぼを抱え(✔)て県庁に(🖇)出かけ(🤚)た。というこ(🍍)と(🕶)が(🎇)、(🐧)給仕(🏬)(shì )の口か(🚢)ら(🏫)生徒たちに伝えられた(🔦)。生(shēng )徒たちには、(👭)それが(💓)何(📚)(hé )を(🚇)意味(wèi )す(🦀)るかは、さっぱりわか(🏼)らなか(🚣)った。そ(🏼)れだ(🀄)けに、不安な(👁)空気(🔣)は(🔌)ひけ時(shí )が(🌔)近づくにつれ(⤵)、次第に濃こくなって行(háng )った。
それ(🍎)でも、その日は(⚽)、森(sēn )川の教員適性審(⏲)査以(🔝)上に大(dà(👯) )した出来事もなく、(💬)ひ(♿)け時か(🈁)ら二(🛂)十(😎)分もたつと(🤴)、校内には生徒の姿(😖)は(📤)一人(🔡)も(😗)見られなくなっ(🤞)た。ただ(🏝)先生(🔹)たちだけが校長(zhǎng )の帰(guī(🐚) )りをまつため(📆)に居残っていた(🥌)が、もう話(😓)の種もつ(🌱)きたらしく、ど(👗)の先生も(💧)、(🌯)いかに(❤)も所(📄)在(zà(🌆)i )しょざ(🍡)いなさそうな、それでいて何とな(🚝)く落着(🐚)きのない眼をして(🤣)、教員室(🎩)(shì )を(👥)出(🤠)たりはいったりしていた。
次(🍼)郎(láng )の耳に(🤭)もその音(🧤)はき(⛅)こえた。しかし(🍷)、彼は(🔈)ふりむかなかっ(🗄)た。そして、も(💘)うと(🏷)うに見えなく(🥨)な(👔)って(🧘)いる(🆚)道江のあと(🥕)を(😐)追うように、(🌭)路(lù(📅) )をいそいだ。
「戦う気(qì(🚊) )持なら、そりゃ(🤾)あ女にだっ(🌰)てあるわ。」
「次郎(🌗)(láng )さんが女でしたら、どうなさる(😀)?―(💤)―」(❣)
と、今(⏺)(jīn )度(🚼)(dù(❣) )は道(dào )江(jiāng )が(🔼)眉根(gēn )をよせて、(🌅)
「(🈸)でも、いいかしら(😋)、こちらは(🍄)?」
「(⤵)昨(zuó )日(rì )はお(😑)父さんにいいものをいた(🗒)だいて(💧)ありがとう。…(🍃)…(😫)君(jun1 )は(🍄)当分来ないのかと思(🍆)って(📯)いたが(💌)、よく来てくれたね。」(🦏)
「朝倉(cāng )先生にお別れす(🍞)るか(🌘)らかい。」
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