次郎は、そん(🎗)な(🏵)対(🍆)(duì )話の中(zhō(🚵)ng )にも、(🕟)友(yǒu )愛塾に課さ(🥜)れた大(🥖)きな問題が(✒)あると思った。そして、(🔼)かれ(🙆)らの話がどう発展していくかを(🔟)興味をもって待(dài )っていた。かれらは、(👽)しかし、笑(🚣)ったあと(🛣)、急に口を(🔚)つぐ(⛔)んでし(🕴)まった。次郎が大(dà )便所(😿)の中(zhōng )にいることをだれかが思い出(🌵)し(🦗)て、み(🥔)ん(📪)なのおし(🚅)ゃべりを(🎙)制(zhì )止する合い図をしたものらしい。
次(cì )郎は、思(🔑)いきりドアをあけ(🥅)、
次郎は(🎓)、(🐲)すぐ(🚃)、(🍿)事(📪)(shì )務室の前から(⏱)玄関にか(🐧)けての(🎻)掃除(chú )を手(shǒu )伝(🌧)っ(♐)た。朝倉(⬇)先生も、そのうちに塾長室から廊下(xià )に出(🚇)て(🔫)、みんなの様子(🙆)(zǐ )を見(🅱)(jià(🌊)n )てい(🖌)たが、それもほんのし(🛢)ばら(🍄)くで、すぐま(🕛)た塾長室にもどり、(🕜)椅子に腰こしをおろすと、そのまま(🥚)何か深く考(🆓)えこんでいた。
「そうですね(✒)。」
次郎(lá(🤸)ng )は(🎤)大河の(⌚)顔(🦅)を見る(🔬)と、救(🏵)わ(🙊)れたよ(🌕)うな(🌃)、こわ(👘)い(🐸)ような、変な気(🌦)になりながら、つと(🤼)めて平静をよそおってた(🐠)ずねた。
かれは視線を転じ(👙)て、(🏅)そっと先生の顔をのぞいてみた(🦁)。す(📜)ると、(🐂)ふしぎ(👉)な(🐻)ことには、(🌊)先生のいつもの(😞)端然たんぜ(🧒)んた(🔸)る静坐の姿勢がいく(🐸)ら(🏜)かくず(♉)れている。顔をすこし伏ふせ、その眉まゆの間には(🚇)深いし(🥈)わさえ見えるの(💤)で(🕘)ある。次郎(🐖)は、(💐)先生が(🚼)気(qì )分で(🎊)も悪(è )く(🐉)なったので(🆎)はないか、(🥠)と思った。
「最初(chū )の朝(🥏)に(🔋)し(🧞)ては(🛹)、め(🌄)ずらし(🚾)いこと(🏛)だっ(⬇)たね。時刻が非常(👈)(cháng )に正確だったし、それに(🎱)、(🐒)打ち方がちっとも寒(🐥)(há(⬇)n )そ(📝)うでなかった。」
か(🔗)れは心(👶)の中(🐘)(zhōng )で強(🦅)(qiá(🎬)ng )く否定(🌝)した。しかし、否(fǒu )定した心そ(🧚)のものが、や(🎠)はり、ふ(🐦)だん(⚡)の秩序を失っ(🌑)た心(➡)でしかなかったの(🔝)であ(🎑)る。
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