フェラ 動画《姫路 パイズリ》2行目ライン
姫路 パイズリあらすじ
「い(🌑)やね(🤧)、道江のために、男同(⏯)士がけんかを(🥞)はじめたりし(🚆)ちゃあ。」
「(🚘)ええ……出しま(🍱)した。」
馬田は、(✂)ま(🏙)た(🈯)「(🎧)ふふん」と笑(👺)った。そして、
「しかし、昨日お父さ(🌶)んにきいたん(🎿)だが、君は(🤑)血(🕊)書を書いたっていうじゃないか(🔮)。」
その時、教員室との間の戸(🥥)(hù )ががらりとあい(📏)て、教頭の(🙏)西山先生(👳)(shēng )がはい(🐑)って来(lái )た。西(🏐)(xī )山(✍)先生は(❣)、(🛋)三角形のまぶたの奥(ào )に小さな(🕟)眼(⚡)をいつも鋭(duì )く光(guāng )らせて(🤥)いる(🍣)先生だったが、この時はいや(💛)にに(🌠)こにこしていた。手に(🎣)小(xiǎo )さ(🌍)な紙片をもって(🍝)いた(🛃)が(⛴)、それを默って校(📰)長(🙀)(zhǎng )に渡すと、す(🤭)ぐま(🍐)た教員室(shì )の方にひきかえした。校(🥔)長はその紙片(piàn )を見て(🏉)何度(dù )もうなずいた。そし(🏷)て、それをもみくちゃにして机(🥘)の(🗻)下の塵籠ちりかごになげ(💺)こ(🧘)むと、今までと(😀)はうって変(biàn )った落(☝)ち(✏)つきぶりを(🎚)見せ、ゆ(🌆)っ(🛴)たりと(🍁)椅子(🏉)に腰をおろしながら(🌷)言った。「そうむきに(🚼)なるこ(📘)とはない。私は(🙄)さっき(🍬)も言ったと(🙅)おり(🙌)君(🔟)らの(🌏)気(🛎)持には十(🕧)分(fè(🌩)n )同情し(😚)て(🐔)いるんだ。君ら(🍙)が血(🥫)を流(💤)し(💾)て書(shū )いたも(👸)のを(⬆)まるでむだにす(🥄)るな(🗳)んて、第一、(✒)人間としてそん(💗)なことが出来(lái )るものでは(📅)ない。幸(🕒)い今日(rì(💣) )は県(xiàn )庁に出(😪)掛る用(yòng )事も出来(🏜)(lái )たし、知(🍺)事閣下に直(❗)(zhí )接お目(⛓)にかかれ(🧤)るかどうかはわからない(🛶)が、学務課までには(♟)この願(📿)書を(⌛)必ず出しておくよ(💎)。それで、今度は私の方(🔌)から君ら(🐓)に(😃)願っておきたいが(⛺)、どう(❕)かみ(🌟)ん(🛬)なが落(⏳)ちついて教室(shì )に(⛑)出るよ(🕌)うに(🎥)してくれたまえ。変に(🎽)さ(🌗)わいだり(🔥)し(🥞)て知事閣(🏪)下(xià )の面目をき(🎨)ずつけ(🗺)るよ(🚧)うなことに(😥)なっては、何(hé )もかもぶちこわしになるんだから。いいかね(🥦)。
「(💑)それはそうと――」(🗞)
(😠)と(🎑)、(🥞)朝倉先生(shēng )は(🦐)、ちょっと思案しあんしていたが、
校(🔈)長室が(🦀)ひっそりしているの(🚼)に(🎍)ひきか(🎨)えて、教員室(shì )は何と(😮)なく落ちつきがなかっ(🌍)た。三人、五人(🧣)とか(🔉)たまって立ち話(👎)をして(📟)いる様子が(🔚)、あけ放した窓(chuāng )から、いつも生(shēng )徒(tú )たちの眼(yǎ(💒)n )にうつ(⛲)った。また四年や五(🧔)(wǔ )年の(🍨)教(🗺)室(🗺)に(😥)出て来(lái )る先生たちの(🙄)態度(dù(🕚) )にも、ふだんとか(🍈)なりちがったとこ(⛅)ろがあった。いつも駄(🗃)じゃれを(🍳)とばすのを(💩)得意にしている先生(❣)(shēng )が(🖲)いや(📠)にま(🧥)じめだったり、こ(✒)れまで教(jiāo )科(🎹)書以外の話(huà )なんか一度もしたことのな(😇)い先(xiān )生が、とっ(🎳)て(🐕)つけたように(🚦)、修身めいた話(🏖)をし出したり、ま(⚾)た中(zhōng )に(🍩)は、変にに(🦀)やに(🏞)やしながら、「(⏸)こないだ大(dà )垣(🚪)前(🔡)(qiá(😡)n )校長からお手紙(🍯)を(🕞)いた(💖)だいてね。」(🚭)と、(🛂)その手(shǒu )紙(zhǐ(🌓) )の中に書(shū )いてあ(🌟)ったとい(😼)う一二の文句(⏱)を引き(🔟)出(chū )して、前(😎)(qián )校長(🕚)を(🐸)ほ(😖)め(🔇)、自(zì )分と(🔪)前校(🏤)長の(🍍)間には何か特別の関(😆)係でもあったかのようにほのめ(📿)かしたりする先(xiān )生(🐵)もあっ(⛹)た。す(🎃)べてこ(💂)う(🍽)いう(🍢)ことが何(🌺)を(🎄)説(shuì )明(🔅)している(🔱)かは、生徒(🚈)たちにむろんわかりすぎ(🦉)るほどわかっていた(🚦)。だ(😨)か(🤨)ら休(🌙)み時(👿)間になる(👙)と、彼らはそれを(👧)材料にして先(🤸)生たちの品(🥛)(pǐn )定(dì(🗯)ng )めを(🤐)するのに忙(má(🔯)ng )しかった。こんな場合、いつも奇(⬅)(qí )抜な思いつきをやるので(🐨)人気の(🌘)ある五年の(🍠)森川(🛒)という生徒(🏨)(tú(📡) )は(🐳)、四年と(🤕)五(💧)年の各教(🕺)室(shì )をまわってそ(📬)の品(🐷)定めをき(⛏)いてあるいていたが、昼休(😽)みの時間(🌛)には、も(🕑)う(🕎)校(🛑)友会事(🎂)務(wù )室(shì )の黒(🌠)板に「教員適(🔠)性審査採点(🏑)(diǎn )表」という(💮)のを書きあ(🌝)げてい(🏛)た。校(😯)友会事務室(💡)は、生徒控所(suǒ )の横(😎)の小さな(🐛)室で、間(📌)(jiān )はガ(🆘)ラス戸で仕(😒)切(qiē )っ(🌏)て(🚦)あった(🐮)ので、控所(suǒ )か(📮)ら(🍰)はまる見(📐)えだっ(📟)た(✏)。校友会(huì )の(🤧)委(wěi )員(🤞)たち五(wǔ )六(😀)(liù )名が(👤)中でわいわいさわいで(😜)いる声(🚓)をききつけて、ふだんは遠(🗳)慮(lǜ )しがちな(❄)一二年(💱)の生徒(🏤)たちま(🚐)でが押しよ(🏉)せて来たが、その採点(📠)表の左の端(🏓)には、馬賊(🎑)、チ(😷)ャ(🍃)ップ(✖)リン、(📍)かまきり(🌿)、あざらし、おでん、(🏽)花(huā(🕕) )王石けん(🔣)、(💤)長茄子、(🥎)瓦(🐝)(wǎ )煎(jiān )餅、といった(🚓)よう(💬)な先生たちのあだ名(🥘)が縦になら(🤾)んでおり、そ(🎥)れに括弧(hú )かっ(💔)こして受(😫)(shòu )持学科名が書(🔇)いて(🏷)あった。そして(👣)、その(🕘)右(🚣)(yòu )に(🗨)点(diǎn )数欄と備(bèi )考欄とが(🕟)あったが、(💟)点(🥐)数欄に(🖤)は五点(🍇)と(⛸)いうのが一つある(✍)きりで、あとはみな四点以(🐬)下だった。零(líng )点(🛒)はさす(🆔)が(✳)に一つもなかった。備考欄には、「品性(🥣)下劣、(🐩)御殿(diàn )女中(zhōng )の如し」(🐖)とか、「駈落(luò )かけお(🐘)ち(🔥)三回心中未(🔞)遂一回」とか、「野心満々、惜(xī(✔) )しむらくは低能」とか、(🥠)「彼(bǐ )いつ(✝)の日にか悔い改めん」とか、「愚(yú )鈍(🈺)なるが如くに(📏)し(🏀)て、最も警戒を要す」とか、そ(🏦)ういったさまざ(👭)まの文句(jù(🈴) )が、(🌦)いっぱい書きつ(🎿)めてあった。五(wǔ(👚) )点の評点(diǎn )をもら(📞)った(🖌)のは(🚝)「あざらし」先生だったが(🏂)、(🐀)そ(🚇)の備考欄には「性(xì(🥧)ng )粗野にして稚気(💁)(qì )あり、陰(🗄)(yīn )険とは(🤔)認(😘)め(⏭)がたし(😣)、合否の判定は(🕐)後日会(🐩)議の結果にまつ」とあった。
「千ちゃんのい(🏋)たずらは、きょうだけでは(🤰)ないらしいの(🚄)。」
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