かれが、便所(suǒ )に通ずる廊(🙁)下の(🍭)角をまが(🔮)ると、一段さがった入り口の(🕠)たたきの上に(🗜)立って、何(👳)かしきりと声(🐃)高(🧕)こわ(🌓)だかにがなり(🕰)た(㊗)て(🚞)ている一人の塾生(🛋)がいた。見(🍧)ると、飯島好(🦀)造(💖)(zà(🎺)o )だっ(👱)た。
た(😋)だ、(🈲)組織に関することで、(🍸)室編成(✈)のほかに、生活(🦔)内(nèi )容の面(🥛)から(🍸)、いろい(🕟)ろの部が設(🍕)け(🗒)てあ(📮)り、全員が期間中に、一度はど(🔼)の部(🦄)の(😎)仕事も体(💸)(tǐ )験す(🕸)る(🌩)とい(🚽)う仕(shì )組み(🆒)に(👺)なって(🎊)いたので、その(🏝)運営の方(💐)法や(💗)、人員(✅)の(🕚)割り当(㊙)てなどについて、いろいろの質問が(🍝)出、そ(🔁)の説明(🌪)に大部分の時間がついやされたの(🎢)であ(⛸)っ(📢)た(👛)。
かれ(🕗)は、掃除そうじをしながら、(🍡)根(gēn )気よく鳴りつづけて(💀)いる板木の(🕕)音に、ふと好奇(qí(🕵) )心(🔅)こうきしんをそそら(🐍)れた(🎄)。それ(🚙)は、(🔉)鳴(míng )りはじめた時(🛌)(shí )刻(kè )がきわめ(⬅)て正確だ(📽)ったからばか(😘)り(⛵)でな(🗑)く、その音の調(🦂)(diào )子に何かしら落(🛏)ちつきがあ(🍅)り、しかも、(🥎)いつまでたってもそれが乱(🎢)れ(🚅)な(🚦)かった(🥃)からで(🎨)あった。
次(🍘)郎は、そ(🌯)の中(🗻)の「ぼく(🍑)の(✏)ほ(🌐)うは(⛎)たぶん変更はある(🕋)まいと思うが」という(🐺)文(📇)(wén )句(jù )が気になった。もし恭一だけの(😴)考えで日取りがきめられるもの(🐛)だった(🍪)ら、(🚸)そ(🏰)んな(🕌)あいまいな(✌)言い(🐜)かたをするわ(🚘)けがない。これはだれか(🤫)ほかの人の都合(hé )を念(niàn )頭においてのことらしい、もしそうだと(👺)する(🍋)と、それは(🛶)道江みちえ(💅)の着京(🍢)の日取りに(✔)ちがい(🎰)ないのだ。
それ(👡)には、組(zǔ )織(zhī )や、講義(yì )科目(mù(🥙) )や、諸行事(🐟)の時間割など、必要な諸計(jì(🥍) )画(huà(🚆) )が一通り(❔)ならべられていたが、その(🕙)ど(🚜)の部分(fè(🛄)n )を見(😇)ても常(cháng )識(🚱)からとびはなれたようなこと(💞)は一(🌅)(yī )つもなかった。塾(shú )堂と名のつ(⛄)くところでは、その(🐶)ころほとんどつきもの(😟)のようになっ(👥)て(🈶)いた「み(💿)そ(🎌)ぎ(🎌)」(⭐)とか、(🎃)「沈黙(mò )ちんもくの(📗)労働」(📰)とか、(🤯)およ(😮)そ(💆)そういっ(🥨)た(🍙)、い(🥒)わ(🎼)ゆる「鍛練た(🚗)ん(😓)れん(🔤)」(🐇)的な行事が全く見(jiàn )当たらな(📡)いのは、むしろみ(🚆)ん(📣)なに(🥚)は、ふしぎに思われたくら(🤬)い(🎁)であっ(🏯)た。五(wǔ )時半起床とい(😍)うのが、(🍦)二(è(💳)r )月の(😂)武(🍒)蔵野むさ(😁)し(😨)のでは、(🛳)ちょっ(🎅)と(🤮)つらそう(🚻)にも思えたが、それも青年(🗓)たちにと(🌪)って(🎁)は、決(🌪)しておど(♿)ろくほどのことではなかった。むしろかれらをおどろかしたのは、生(shē(⛹)ng )活にうるおいを与あ(♉)たえるよ(✡)う(🌀)な行(há(⬜)ng )事(🕓)が、か(😫)なり(🌮)の程(chéng )度に、織おりこまれて(🎨)いる(🌧)ことであった。とに(🐀)か(🍙)く、見る人(rén )が(🕓)見れば、日常生活を深(shēn )め(🐸)高(gāo )める(🌚)目的で、すべ(🎭)てが計画されているというこ(⏫)とが明らかであった。
(🕠)次(🥒)郎は足(zú )音をたてな(🕙)いように、みんなの(✝)間(💊)をあるきまわり、(🛶)いちじ(🧞)るしく(🛂)姿勢(🔘)のわるいのを見つけると、(👯)それを(🎍)なお(💭)してやった。
「え(🏒)え、(⛱)は(🦗)じ(🔰)めのうちは、いつ(👌)も(🆘)こんな(😏)ふ(🕥)う(🤞)ですよ(🔸)。五(🖤)分(🙋)(fèn )や七分はた(🍵)いていおくれます(🈹)。」
「私は、(🔏)大(🏪)河をそんなふう(🍁)に(🏫)思(🌥)うのは、むしろ大(dà )河に対する侮(🎒)辱だ(🦗)と(🖊)いう気もするんだがね。」
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