「お(🕑)着か(🔶)えになってすぐおで(🔼)ま(🚞)しになりました」(🎊)
「手(🔑)塚! 手塚(🐫)!」(👏)
「(🌬)どうかし(🖋)て(🌸)勝たし(🧑)てもら(👵)い(💔)たい(📆)、わしが生徒に野(yě )球をゆるしたのは少し(♈)考えがあって(🐝)の(🗾)ことだ、この町のものは官(💀)学を尊(✒)敬して私(sī )学(🔊)を軽蔑けい(😮)べつする、い(🌡)いか、中学校や師(🗨)範(🔈)学校の生(🚮)徒はいばるが、黙々塾も(🤣)くも(🏇)く(👈)じゅくの生(😠)徒は(🙎)小さくなっている(🖤)、(🤞)な(🍬)あ(🤛)安(👛)場、きみもおぼえがあるだ(🌧)ろう」
「活(huó )動(dòng )じゃ(💞)ないかえ」と母(mǔ )がいった(🍔)。
見(jiàn )物(🤯)(wù )人の拍(🐵)手の音の中でわ(🚛)れがねのよう(📔)にどなったも(🛋)のがある。
(💏)千三(🚪)はボックス(🚜)に立(🍫)(lì )つ前(qián )に(⛪)バットを一ふりふ(🕧)った、そ(🌚)れは(🥃)先生の手(shǒu )製(⛏)のこぶこぶだらけのバット(♓)であ(👞)る。か(🔰)れは血(📖)眼(⛔)ちま(😿)なこになって光(guāng )一をにらん(💽)だ。いままで(🆙)かれは光一を見るとき(㊙)一種(zhǒng )の弱気を感じたのであっ(🎆)た、かれはわが伯父が(🕢)入獄中に受け(🌯)た柳家(jiā )の(⛏)高(gāo )恩を思い(🤫)、(🌐)わが貧をあ(🐆)われん(❓)で学(🏄)資(zī )をだしてやろうとした光一の友情を思うと(🎎)、(🏆)か(🎿)れ(🧑)の(👿)球を打(👱)つ(🚽)気合い(🗾)が抜けてどうすること(🏁)も(🔅)で(🕴)きないのであ(🦇)った。
「ホ(🎼)ーム(📳)イン」(⏰)
こう(😮)かれは決(🕜)(jué )心した。か(🆘)れはすぐ手塚の家をたず(♟)ねた。ちょ(💇)うど(📷)勝手(🕟)口に手塚(zhǒ(🙂)ng )の母が立(lì )って(🚎)いた、光(🔶)一は手塚の母がおり(🥎)おり三(🛡)味線しゃみせ(🎶)んを弾ひいて(🕝)いる(💠)のを見(jià(💁)n )たことがあるので、いつ(🦔)も(👛)な(🥖)ん(🎧)とな(🏳)く普通の人でない(⛹)ような(🌲)気がするのであっ(✖)た。
「(👋)ぼ(🖤)く(🚰)でよけ(🔌)れ(👇)ばぼくがいおう」と光(🎟)一はいった。
「今(🍸)日きょ(⛵)うは休むよ」と安場はいった。
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