寄宿舎に閉じこめられ(✅)てか(🍾)ごの(🚧)鳥(niǎ(🐑)o )のごとく小さく(🚋)なっている師範生(🛂)の目から(🌕)見(📵)ると、中学生(💾)(shē(🐎)ng )の生(shēng )活(⛄)はま(🏼)ったく不潔(👔)で(🍩)あり放縦ほ(🌛)うじゅうであり(🐺)頽(🐹)(tuí )廃的たいはいてきである。
つぎの打(dǎ )手は敵(💂)の主将小原である。ホ(🥖)ー(🍽)ムランか三(sān )塁か、いず(🌷)れ(🤬)にしても(😩)一点は取るだろ(😗)うと人々は思った、投手(shǒu )五(wǔ(🚙) )大洲はじっと(🥚)腕(wàn )をくん(🥡)で捕手の(🆘)サインを見(jiàn )やった。第一(yī )球は(🐶)高(gāo )目の(🔟)カ(🎺)ーブであった。五大洲(zhōu )はそのとおりに球(😷)を投げた。小原(🧕)はボールを取(qǔ(♉) )るだろ(🦊)う(🏄)と思(🏺)い(🌚)のほ(🤧)か、(❔)かれ(🌭)はおどり上がっ(🌤)てそ(🔇)れを打った(📸)、(➕)球は(🅿)ショート(🦗)の頭(tóu )をは(👚)るかに高く飛(fēi )んだ、千三(🏪)はうしろに走った、(🤫)と球は(🈹)伸(shē(😤)n )のびる(👝)か(🗨)と思いの(🥨)ほか、途中で切れ(💟)てさ(📏)か落と(🎼)しに落ちた(🍦)、ハッと思(sī )う間もない、光一(🦀)は疾風(🦎)しっぷうのごとく本塁(🍺)を襲お(🚷)そうた、(🦐)千(🔶)三はあわててホームに(❗)投げた、球は(🐧)高く(🚷)ネットを打った。
久保井先(🥅)生が去って(🕰)からつぎにきたるべき校長に対し(👒)て(🤝)生(🔛)(shē(♋)ng )徒も町の(🚪)人も一種の反感をも(💷)っていた、だが(🚸)日を経ふるにしたがって新校(🌑)長(👘)(zhǎng )の実(🍯)践躬(🚾)行じっ(⬛)せ(📅)んきゅうこう的(🙊)な人格は全(🍪)校(xiào )を圧し、町(⭕)(dīng )を圧しいまではだれ(🔇)ひ(🙅)とり尊敬せぬものはない(📚)。
「あまり(🛁)押す(🤚)と先生(shē(💿)ng )、小便がも(😋)り(🅱)ます」(🛄)と二(èr )塁手のす(🥌)ずめが(👙)い(😽)っ(✡)た。そこ(🕕)で先生もわらっ(👧)た(🛶)。
「まだ学校から帰(guī(🗓) )りません」と母(💑)(mǔ )がいった。
「(🤱)それはぼくもよ(🔒)くない(😞)と思う、(🗝)し(🆙)か(㊙)しそん(😧)なこと(🍶)は忠(🔎)告です(🥇)むことだ、(🎛)一(🔢)度忠告してき(💕)かなかったらそのときに第二の(👄)方(fāng )法(fǎ )を考(kǎo )えよ(🆓)う(🧘)じゃないか、ぼくは生蕃せいばんのことでこりた(🥜)、生蕃は(🌨)決(💗)(jué )し(🍢)て悪いやつじゃなかった、だ(🌏)があのとき諸君が(♟)ぼくに同情し(🏯)て生蕃(⛺)を根底(dǐ(🚫) )からに(📇)く(🎇)んだ(🌫)、(🗓)そのた(🌧)めに(🏌)彼(bǐ(🔫) )はふたたび(🌁)学校へ(🥨)く(🐂)るこ(✅)とができな(👂)く(🤾)なった、ぼくはいつもそ(😲)れ(📸)を思(❗)うと、われわれは感(👖)情に激げきしたためにひ(🚘)と(👺)り(💯)の(❕)有為(🏷)ゆうい(🎌)の青年(nián )を社会から(🚍)葬(🚻)ほうむることにな(📃)った(🍏)ことが実に残念でた(🕟)まらん、人を罰する(🐔)には慎重(🏘)しんち(♿)ょうに考え(🎹)なければならん、そうじゃな(➰)いか」
「だれだろう」
級の重なるものが五人集まって(🍚)相談会(💕)を開いた、(🦂)もし手塚であるなら同(🗣)級(📥)の恥辱だから(🧗)なんとかいまのうちに相当の手段を講(jiǎng )じなけ(👬)れ(🕰)ばなるまい。これが会議の主眼(yǎ(🎵)n )であった。
「この(🔷)つぎにはか(🔴)ならず(♐)打つぞ」
「勝て(🐏)そうも(🎚)ないなあ」と善兵衛(wèi )がいった。すべての応援者も(🏛)力が抜(bá )け(🚲)て(🏰)しまった。実(shí )際(🏰)柳の成(🔞)績(🏔)はおどろく(🥑)べき(🚡)もの(🖇)であった(🥍)、か(✡)れの球(🧐)(qiú )は速(🐨)力におい(⛔)て五(wǔ )大(dà )洲(👈)におとっているが、そ(👺)の縦(👭)横自(zì )在(👖)な(🍴)正奇の(💷)球(😂)は回(huí )が重(chóng )なるにし(👻)たがって熱(⛷)気をおびて(🤡)きた(💉)、どうかして(💐)かれが(😾)敵(💨)に打た(😕)れ(🥗)こむとき(🚚)には小(🚒)原がマスクをぬいでダイヤモンド(🔈)へ進んでく(🚅)る、そうしてこういう(🍳)。
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