(📁)塾生(🌞)たちのある者(🦏)(zhě )にとっては、(❕)朝倉先(🚊)生のそう(🖇)したやり方が、(🌟)非常に皮(🎐)肉(ròu )に感(🎣)じら(🐒)れた。
かれ(🚘)は、そう思って、われ知(🌫)らず眼(yǎn )を(🔷)ひらき(💛)、塾(shú )生(🤡)(shēng )たちの中に大河の(🐵)顔をさ(😒)がした。かれは塾(📕)生(🖕)たちの静(🚩)坐の姿勢(🚂)を直したあと(👿)、朝(👝)倉先(⛱)生(shēng )の横に斜なな(🥇)め向むきにす(😂)わ(♍)っていたので、よ(🥢)く全(🏿)体が見渡み(📏)わた(🐱)せたのであ(🍳)る。
だれの顔にも、(🕘)何か(🧘)しら、ゆうべとはちがった感情が(🏵)流(👽)(liú(👹) )れてお(🗾)り、互礼ごれ(🚝)いを(🥀)すま(😑)して広間(jiān )を出て(🌨)行く(💤)時(shí )のみん(➗)なの足(🐆)音も、これまでになく(🦉)静粛せい(🎛)しゅくだ(🍚)った。
大河(hé )は、あきれた(🍮)よう(🌊)に、そ(🚗)の(🕡)手ぶりを見つめて立(lì )って(🌤)いた。次郎(🌎)は、しかし、それに(🔃)は気づ(🚼)か(🔴)す、おなじ乱暴な調子で、つづけざまに(✌)三四十(shí )も打つ(🎌)と、急(🛢)にぴたりと手(😾)(shǒu )をやすめ(✳)た。そして、半ば(💴)笑(🐦)いながら、言(🖊)った。
と、先生(🛶)(shēng )は、かなり間(👿)(jiān )を(🎅)おい(🏝)てか(🍄)ら(🛥)、(🆘)つづ(🌥)けた。
「(🍉)相変(🚌)わらず(🏆)ですね。」
(🛬)大(🕳)河は、あきれたように、その手ぶりを見つ(🏇)めて立っ(🐓)ていた。次郎は、(🎗)しかし、それには気づかす、おなじ乱暴な調子で、つづ(😒)けざまに三(🛸)四十も打つ(👢)と、急にぴた(⏯)り(🤹)と手(shǒu )をやすめた(🕔)。そして、半(😅)(bàn )ば笑いながら、言(yán )った(🌀)。
それには、(🤢)組織(zhī(🚁) )や、講義科目や、(🈷)諸行事(🤺)の(🥊)時間割な(🤜)ど(🏁)、必(🦋)要な諸計画が一(🐪)(yī )通(🉐)りなら(⛄)べられて(🈴)いた(💡)が、そのど(🍊)の部(🥘)分を見ても常(chá(💨)ng )識からとび(🉐)はなれ(📪)たようなことは一つもなかった。塾(shú(🏏) )堂と名のつ(🥅)くところでは、そ(📊)のこ(🏇)ろほとんどつきも(🐖)ののよ(🧘)う(🎆)になっていた「みそ(🚐)ぎ」とか(👃)、(😁)「(🗳)沈黙ち(🥢)んもくの労働(🔇)」とか(📈)、(🗯)お(🚾)よそそういった(👏)、(🚘)いわゆる「鍛(🛥)練たんれん」的な行事(shì )が全く(🔷)見(jiàn )当(dāng )た(👹)らないのは(🔲)、む(🔶)し(🌝)ろみ(🦒)ん(🅿)なには、(💼)ふ(🛅)し(💻)ぎ(📝)に思(⚾)(sī )われ(🕕)たくらいで(💸)あった。五(wǔ )時半(🗼)起(qǐ(🙃) )床というのが、二月(♉)の武蔵(💟)(zāng )野む(🙇)さしのでは、ちょっとつらそうにも思えたが、それも青(🆔)年(niá(💂)n )たちにとっては、決しておどろくほどのことではなかった。むし(🚹)ろ(👏)かれらをおどろかしたのは、生活にうる(🤽)おいを与(♍)あたえるよ(🕢)うな行(🍅)事(shì(🎟) )が、かなりの程度(dù )に、織おりこまれてい(🈳)ることであった。とにかく(💶)、(🎻)見(jiàn )る人が見(🐏)れば、日常(🛢)(cháng )生活(huó )を深め高め(🤟)る(🌁)目的(de )で(🎮)、(🕐)すべてが計(💏)画され(👄)ているとい(🤞)うことが明らかであった。
(😭)次郎(🛰)が、(🐣)寒(🕖)(hán )そう(➖)に肩か(🏞)た(✒)をすく(🗾)めながら、言うと、
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