「そうだよ。だから、狐と(⛪)しては、それ(🧜)を生(shēng )意気だとは(🗞)、どうして(🐯)も言(🎬)(yá(⏭)n )えんわけさ。」(🕍)
(🐦)と、自分(fèn )で(👛)自(zì )分を(〰)励まし、どう(⤴)なり気持(😦)を落(🕑)(luò )ちつけ(🖱)るこ(🏃)とが出(chū )来た(🐆)。
彼は(😾)、いつとはなしに、そんな(🗳)気がしてい(🐓)た。は(👌)っきり意識し(☕)て(🔠)、(🛤)そうなろうと努め(🚦)た(🌸)わけでもなか(👽)っ(🏾)たが、(💺)中(zhōng )学(xué )に入学して以(🤜)来、日一日(🛶)と、(🕡)母(📧)(mǔ )や祖(🕌)母の(🤡)問題がその深刻さを減じて行き、この(💚)ごろでは、よほどの(🛰)こと(🐌)がないかぎり、(🍂)たいして(🚝)気(🗑)に(📶)もかから(👚)なくなって(✊)来た(🧖)のである。それ(🧘)は、たしかに(🈲)、(🔚)中(🗞)学校(🤵)というも(📐)のの空気(🎿)が、(🎑)彼(bǐ(🚡) )にいろい(😗)ろの(🗾)新しい問(❣)題をあたえ、彼(bǐ )の関心(💊)(xīn )を(😥)、急に家庭以外の世界にまで(🍏)拡げて(🙎)く(🍕)れた結果にちがいなかった。その意味では、(🔹)中(zhōng )学校と(😇)いうところも(⬇)、尊敬すべき先生(shēng )が(🤠)いる(🥎)いない(🥃)に(😟)かか(🌅)わらず、(⤴)人(rén )間を成長さ(🎮)せ(⭕)る何かの魔術をもったところだ、(🤑)と(🍧)い(➗)えるで(💈)あろう。
もっと(🌞)も、(😤)生徒(tú )間(jiān )の噂による(⛑)と、校内(💇)に二(èr )人(rén )や三人(rén )は、尊敬(jì(🥓)ng )に値(zhí )する(🔃)先(🌺)(xiān )生(shēng )が(🌮)い(🐣)な(🕙)いでも(📐)ないらしか(💮)った。また、入(➰)(rù )学式の時(shí )に、彼が校長(📕)からうけた印象も、まだす(🚡)っかり(⬇)消(🔠)えていたわけではなかった。し(✔)かし、そ(💗)うした先生たちは、次郎(➕)たちとはま(🐧)るでべつの世界に住ん(🎩)でいるよ(😒)う(🆒)なもので、(🔒)めっ(🕦)たにそ(🍧)の顔をのぞくことさえ出来(lái )ない(🐵)のだっ(🏿)た(⏺)。次郎(💠)は、(🛑)そのため(🔨)に、中学(xué )校という(🕚)ところは(➰)、小学校にくらべてずっと(😡)奥(ào )行(🖥)があるような(💂)気もしたが、またいやに不便(biàn )なところのように(🔭)も思った。
「(😺)すると、(🏚)あいつら(🐰)にぺこぺこする(🥠)方(fā(😄)ng )がいいんですか。」
「(📠)五年生(shēng )、こわくない?」
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