徹太郎は(🕒)大(🚕)し(🎿)て気にもと(♉)めな(🖥)いような(😴)調(🚹)子で(💅)たずねた。道(dào )江は(🛶)顔(yá )を赤らめて(📹)ぐずぐ(✳)ずしている。
(⌚)次(cì )郎のふ(🛏)み出(chū )した(💆)足はひとりでにもと(🌊)にもどった。彼は棒立ちになったまま(🥣)、道江から(⛲)馬田(tián )へ、馬田から道江へと、何(hé )度(dù )も視(🍢)線を往(wǎng )復(💔)させた。そして最後(📗)に(🏅)唾をごく(🔆)りと(💶)飲(😃)み、自分(fèn )を落(luò(🍜) )ちつけ(😜)るため(🤫)にかなりの努力を払ったあと(🏜)、わざと(🐹)のよう(🌄)に足(zú(🦃) )音を立(lì )てて歩(✌)き出した。
と、うなる(⛴)ように(🕔)言ったが、
「や(🔽)け(😖)にな(🚎)んかなりま(🛎)せ(📅)ん。しかし、自(👦)分で正(😬)(zhèng )しいことをして退学(👔)されても、ちっと(😣)も恥(🎱)(chǐ )ずかしいこ(🤟)とはないと思(sī )っているん(🔌)です。」
五六分もたつと(👓)、朝(cháo )倉先生(shēng )は手紙を(🚂)書き(⛽)終(💍)えて(👎)、自分(🚰)も縁側に出て来(🛑)(lái )た。
こ(🦈)んなふう(👿)で、(🤫)校内は(🤮)その日(🥖)じゅう決し(🦒)て静か(🔞)であっ(🏡)たとはいえなかっ(📖)た。下級(📩)の教(🈴)室までが何(👒)とはなしに(📄)落(🍾)(luò )ちつきを失(🐛)っていた。ふだん(💪)なら何でもないことにま(👢)で先(🐊)生たちの神経(🚜)がとがり、(👶)先生た(✅)ちの神(💺)経がとがれば(👹)と(🐴)がるほど、生(shē(🈺)ng )徒(tú )たちはそ(🐻)の神(shé(🏝)n )経に触さわ(📛)っ(🤲)てみるの(🍛)を楽しむといったふう(🔚)であった。大垣(yuán )前校(😲)長(👊)は、いつも先(xiā(🌏)n )生たちに(🥕)向(🤺)かって、「生(shēng )徒というものは、自分た(🚿)ち(🤞)のため(🍔)に先生が(🚲)命(🎫)を(📔)すてるまでは(🚄)、そ(🔏)の(🌝)先生を偉い先生だとは思わない(🌚)も(🌬)のだ。それ(🌶)を覚(🗃)悟(🔄)(wù(💰) )の上でな(🐛)くては、(📯)真(🎉)の教育は出来(📉)ない。」と言って(🗑)いたが(😞)、(🎧)その(🚘)意味をほんとうに理解(🧚)した先生(♏)は、朝(cháo )倉先生をのぞい(🦓)て(🚹)は、おそら(🌄)く一人(🌁)もいなかったろうし、今では、どの先(xiān )生にも、(🚋)そんな言葉(🗿)は単に言(yán )葉としてでも思(sī )い出され(🍶)ていそう(🈷)になかった。こ(🏿)うして(📰)先生(shē(🥌)ng )た(🏑)ちは自(🖐)分を下手に(📦)護(hù )ろうとして、一歩一(👽)(yī )歩と自(zì )分を(🚨)生徒(tú )たちの侮(wǔ )辱と嘲(🐧)笑(xià(😫)o )の中(zhōng )に追(🦊)いこん(🏃)でいた(📙)のであ(🍲)る。
「(🕕)すぐう(🏛)しろからさ。二(👔)丁ぐら(🐔)いはなれて(💱)いたか(🎣)な。」
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