「田川君のほか(❕)にも(🕗)、まだよく納得がいかな(👄)い(⛽)で(🔨)い(🔗)る人がたくさ(🦊)んあるだろ(🌚)うと(❓)思うが、そうし(🍋)た根本問題(🚘)については、これから何度でも(🈁)む(🏩)しか(🥕)えし(😏)て話しあう(💭)機(jī )会があるだろう。そこ(🏫)で(👃)、(🦑)それはいち(👰)おう(🌡)未(👝)(wèi )解(🥩)決(jué )のまま(🥠)にして(🐓)、ともかく(🐜)も具体(tǐ(😑) )的な(🐷)問(wè(🌟)n )題(🤓)にはいることに(🏵)しょう。じゃあ、時間もおそくなったし、私の(💍)ほうから案(👔)を出すことにする(🕗)よ。」
先生は(💞)、そ(👅)う言(yá(🗳)n )って、(🐻)次郎に目くばせ(💵)し(🧕)た。次郎は待(👡)ちか(💔)まえて(🏰)いたように(🐗)、自分のそばに(🈳)置いていた紙(zhǐ(💂) )袋かみぶく(⬅)ろから(📊)、ガリ版の印刷物(⛄)をとり出(chū )して(🛅)、みんなに配布(bù(🧝) )し(😝)た。
左右(🐠)の窓(chuāng )の下に、小便つぼが(🕷)それ(🧔)ぞれ七つほど並な(🛸)らんでお(🗑)り、そこを四人の塾(shú )生が(🕜)二人ずつにわかれて(⛩)、(🥛)棒だわ(👔)しで(😢)掃(♌)除(📃)していたが、その(📣)中には、大河の姿(zī )は見(🦊)えなかった。
「すると、(🏅)起こしてまわるほうが早(😉)いですかね。」
次郎(🤒)は、朝(😭)倉(cāng )先生らしくない(🤨)詭弁(💋)き(📆)べんだという気がしてさびしかっ(💏)た。かれは(🔲)語気(🐗)を強めて言(yán )っ(🧢)た。
朝倉(cā(🏝)ng )先生は、手に(🔦)もって(📼)いた塾生名簿を(🎆)畳たたみのうえになげだして、腕(🍚)をくんだ(🔳)。そ(👢)して(🐦)、かなり(😸)ながいこ(🚺)と、眼をつ(♑)ぶっ(📵)てだまりこんでい(⚽)た(🚝)が(🤷)、やがて眼をひらくと、ちょっと飯島の(👤)ほうを見た(🎣)あと(🙏)、みんなの顔を見まわして(🔹)言(🌙)(yán )っ(🛫)た。
次郎(🌘)が、寒そ(🏮)う(🤩)に肩かたを(📗)すくめながら、言(🤘)うと、
「すいぶん(🕝)、(👍)ち(🌟)ゃっ(⛲)かりしてい(🚠)るな(🎈)あ(🔶)。」
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