フェラ 動画《アスナ えろ》2行目ライン
アスナ えろあらすじ
「朝倉先生(🚈)が待っておい(⛅)でだ(🥧)。」――昨(zuó )日(rì(🤑) )父に(😦)そう言われ(🕖)たことが、彼には一日(🎒)気にかかっ(🍊)て(👩)いた。しか(⛔)し、なお一層気にかかってい(❎)たのは、血書を書いた(🍂)自(🈲)分のこ(🍖)とを先生(🐧)が「かわい(🍌)そうに」と言われた(🍔)と(🎻)い(❇)うことだった。最(zuì )初この言葉を父の口をとおして(🕛)きいた時には、それ(🚧)があまり(🙀)にも予期(qī )しない言葉だ(📘)ったために(🎚)、(👭)ただ面(🤽)くらっ(🥁)ただ(🥧)けだっ(🙁)た(💩)。しかし、彼にとって、(📟)朝倉(🌠)(cāng )先生の(🚂)言葉(💩)は、とりわけそれが彼自身のこと(✡)に(✨)関して(🗑)発(fā )せ(🔙)ら(📨)れた(🔔)場合、ど(🕵)ん(🚟)な片言隻句せきくでも、軽い意味(🔑)をもつ(🚮)ものではなかった。彼は(🏠)そのあと二階に(🕜)ね(😚)ころんで、(🥝)ひとりでいろいろと考えてみた。言(🧛)葉(🔘)がありふれた簡単なもの(🎢)だ(🦔)っただ(🔍)けに、かえっ(🌒)て(🦗)意(⭐)味(wèi )がつかみに(🚤)くかった。も(🎐)しそれが世間普通の人の口をもれた(✊)言(yá(🥖)n )葉だったら、血(xuè )を流した自分に対する同情の言(📕)葉(💔)とも解されようし、ま(🔳)た県当(dāng )局という大きな相手を向こう(🦀)にまわしたこ(😯)とに対す(👧)るあ(🆚)わ(🐽)れみの言(🛸)葉とも解されよう。しかし朝(cháo )倉(🐎)先(💫)(xiā(🍰)n )生がそんな甘い(🗞)お(🉑)座なりを(🤯)言(yán )わ(㊗)れようはずがな(🌑)い。先生の愛(ài )情は(🤑)もっと深いのだ(🧙)。先生(shēng )の言(♈)葉の奥にはい(🐓)つ(🍫)もきびしさ(🚆)がある(🍱)。わ(💦)れわ(🌞)れ(🐳)の心を(🌳)むち打って一歩前(🐬)進せし(🥕)めないでは(🐝)おかないきびし(📑)さがある。先(😭)生(shēng )はあるいは自(🏩)(zì )分を(📷)始(shǐ )末に負えない飛び(😼)あ(🌕)がり者だと思わ(👰)れたかもしれない。「かわい(🔰)そ(💂)うに、(🔦)己を(⏩)知らな(💌)い(🚱)のに(🚔)もほどがある！」それが先生のお気持(🤢)だっ(🥥)た(🏍)の(💨)で(👮)はあるまい(🛒)か。
「(😾)そんな(🔣)ばかなこ(💲)と(📩)があ(🚮)るもんか。何(hé )かほか(📥)に(🗣)わけ(🌦)があるんだよ、き(🍜)っと。」
みん(🎽)な(🎳)の頭(tóu )には五(⏱)年(🖨)まえの雨天体操場(chǎng )に(⭐)おける恐ろし(🔨)い光景(✂)(jǐng )がまざまざとよみがえって(⬇)来(lá(🏫)i )た。その時の(Ⓜ)次郎の英雄的な態度(dù )は、忘れよう(🍧)としても忘れられない記憶(🐔)(yì )である(🖊)。また、これ(👭)はみん(🕙)なが実際(jì )に(🕦)見た(🗞)わ(📡)けではなかったが、「三つ(🥀)ボタン」という綽(chāo )名のあった(🎵)始(shǐ )末(mò )におえない五年(🎖)生(😄)の室崎を相手(🏳)に、(🛒)次郎が死物狂いの喧(🔩)嘩を(🎱)やって少(shǎo )しもひけをと(🍢)らなかった(⏬)とい(🍏)う話(huà(☔) )は、あまり(🤖)にも(🛒)有(yǒ(🏚)u )名で(🔖)あ(😇)り、雨(yǔ )天(👂)体操場の記(jì )憶(yì )とと(🖊)も(👷)に、自然(📒)、それも(🥫)みんなの頭によみがえっ(🐷)て来(lái )ないわけはなか(😔)った(🕛)。
「僕はス(🐨)トライキを(🔚)やら(🚟)ないためにあれを書(🥈)い(🎡)た(🥢)んです。みんなもその条件であれを出(chū(🦉) )すことにきめたん(🤤)です。」
その時、(🎩)教員(yuán )室(🛣)との間(🎯)の(🍟)戸(hù )ががらりと(🔊)あい(😡)て、教頭の西(🌃)山(shān )先生がはいって来(lá(✝)i )た。西山(🐎)(shā(🥦)n )先(xiān )生(🎵)は(🌉)、三(sān )角(jiǎo )形(xíng )のまぶたの奥に(🌈)小さな眼(💄)をい(😇)つも(👆)鋭(👴)く光ら(🥂)せている(🍎)先(xiān )生だ(🕌)ったが、この時(🍿)(shí )はいやににこにこして(📋)いた。手に(🥝)小さな(🀄)紙(zhǐ )片をもっていた(🔇)が、それを默(🕛)って校(🙏)長に渡(🙂)す(📃)と、すぐまた教員室の(🌳)方にひきかえした(👌)。校長はその紙片を見(📽)て何度(dù(🛬) )もうな(🎹)ずいた。そ(🚆)して、それを(🏢)もみ(🌰)くちゃにして机の下の塵(chén )籠(ló(🤪)ng )ちりか(🏄)ごになげこむと、今までとは(💒)うって変った落ち(🤒)つきぶりを見せ、(🕢)ゆったりと椅(yǐ )子(🥋)に腰をおろし(📺)ながら言った。「そうむきにな(🚉)るこ(🤷)とはない。私(😯)(sī(👂) )は(✈)さっ(📄)きも(🤘)言(⛵)っ(🍤)たと(💻)お(🥙)り君らの気(⚫)持(🐤)には(🌻)十(🚭)分同(🥄)情している(🚰)んだ。君らが血を(🕷)流して書いたものをま(🚡)る(🍴)でむだにするなんて、第(🚷)一、人間として(🚝)そ(🐅)んなことが(🌂)出来るもの(🏼)ではない。幸い今(jīn )日は県庁(🛴)に出(chū )掛る用(🙁)事も(🧔)出来(lái )たし(😌)、知(🏦)(zhī )事(😣)閣下に直(💸)接お目に(✴)かかれるかどうかは(🍘)わ(🚿)からないが、学務課ま(🌭)でにはこの(🏠)願書を(🤑)必ず出しておくよ。それで、今度は(🏜)私(⌛)の方から君らに願って(🖥)お(🐡)きたいが、どうかみんなが落(luò )ちつい(💄)て教室に出るよ(🗒)う(🏩)にしてくれたまえ(🥧)。変にさわいだりし(📕)て(🐶)知事閣(gé )下の面(miàn )目をきず(😐)つけ(🎷)るような(😪)こ(🥠)とに(🏥)なっては、何も(😨)かもぶ(📎)ちこわしにな(🚀)るん(🎁)だから。い(🤝)いかね。
街角に立(lì )っ(🏞)て考(📎)えこ(🆓)んでいた(😭)次(📽)(cì )郎(📤)(láng )は(🤧)、思(🎋)いきっ(😠)たように道(dà(➡)o )を左にとっ(🤷)た。
「馬田にはそれが(🍲)わ(🔩)か(🐮)っているん(📨)じゃない(🧡)のか。」
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