馬田(tiá(👱)n )のあざけるような(🌋)笑(xià(🔯)o )いを(⛱)肯定するよう(🚑)に(🚧)、すぐ誰かが言(yá(🐌)n )った。
「では、(🏨)どうしたらいいの(🔒)?」
朝(📵)倉先生(💺)の声(shēng )は低(dī )か(❣)ったが、めずら(🏻)しく憤り(💭)にみち(💣)た声だ(👜)った(💗)。次郎は、さっき(🍮)自分(😂)が(👥)街角(jiǎo )に立(😭)って考えてい(🦖)る時、変にじろじ(🎿)ろ自(👾)分(🔺)の(💚)顔を見(🚹)(jiàn )て、(🏛)二度ほどそばを通(🌜)(tōng )り(👱)ぬけた四(sì )十(🧥)(shí(💱) )近くの男のことを思い起(qǐ(🉐) )した。
「見(🐺)張りっ(🌨)て(🍥)、ど(🕞)うする(🧣)の?(🏧)」
(💌)校長室がひ(🛂)っそりして(👨)いる(🚘)のにひきかえ(💱)て、教員(😁)室は何(🏼)と(♍)なく(🚺)落ちつきが(🎇)なかった。三(🎣)人(🔌)、五人とかたま(🐑)って立ち話を(🎯)している様(yàng )子(🕧)が、あ(🔍)け放(fàng )し(🐾)た窓から、いつも生徒たちの眼にうつった。また四年や五年(🧥)の教室(shì )に出て来る(⏫)先生(👭)(shēng )たちの態度にも、ふだ(🙄)んとかなり(🅰)ち(🐸)がったとこ(😕)ろ(🗨)があった。いつも(📣)駄(🦌)(duò )じゃ(📖)れをとばすのを得(🔜)意にしている先(♊)生がいやにまじめだったり、こ(😟)れまで教科書以外の話なんか一度もしたこと(⛹)の(🚯)ない(🚂)先生(shē(😏)ng )が、とってつけ(💽)たよ(🕵)うに、修身めい(📝)た話(huà(🤤) )をし出し(㊗)たり、また中には(🚀)、変(bià(🈚)n )ににやにやしな(🏾)がら、「こな(🚪)いだ大(💇)(dà )垣前校(🏞)(xià(🥚)o )長(zhǎng )か(🉐)ら(🕘)お手紙をい(🚑)ただいてね。」と、その手紙(✴)の中(🕛)に書いてあったという一二の(🚸)文句を引(⛄)き出(🎰)して、(🐀)前(🚎)(qián )校長をほめ、自分(🚐)と前(🚺)校(xiào )長(zhǎng )の間には何(😉)か特別の(⛩)関(wā(⚡)n )係で(🐡)もあった(🚎)かのようにほのめか(🥦)したりする(✖)先(xiān )生もあっ(🧡)た。すべ(💫)てこ(🕌)ういうことが何を説明し(🎫)てい(🤶)るか(⏸)は、生(shēng )徒(🔑)た(🐊)ちにむろんわかりすぎるほ(〰)ど(➿)わかっていた。だ(🏎)から休み時間(🦀)になると、(⛔)彼らはそれを(🚸)材料に(🦍)して先生たちの品(〽)(pǐn )定めをす(🤖)るのに忙(máng )し(🌡)かっ(🎷)た。こん(🌓)な場(chǎng )合、(🍮)いつも奇(qí )抜な思い(🐤)つ(🥐)きをやる(🙎)ので(🚡)人気のある(📑)五年の森(sē(📋)n )川という生徒は、四年と五(👔)年の各(gè )教室をま(🎏)わってその品定めをきいてあるいていたが、昼(♑)休(🚅)みの時(✨)間に(🌩)は、(📑)もう校(🍂)友(📏)会事(🐄)務室の黒板に「教(🎟)員(🎦)適性(xìng )審(shěn )査採点表(biǎo )」(🐳)というの(✊)を書きあげて(⛎)いた。校友(🚘)会事務室(🌌)は(🏂)、生(🔱)徒控所の横の(🔥)小さな室で(🙌)、間はガラス戸(🦀)で仕(😏)切ってあっ(🐐)たので、控所からはまる見えだっ(🐿)た(🎾)。校(📸)(xiào )友会(huì )の委(🚀)(wěi )員(yuán )たち五(wǔ )六(✉)名が中(🍑)でわいわいさわいで(🥑)い(📷)る声(✍)をききつ(⏬)けて(💉)、(⬜)ふだんは(🌏)遠慮しがちな一二(èr )年の(😅)生徒たちまでが押しよせて来たが(⏮)、その採(⏲)(cǎi )点表の左(zuǒ )の端(📸)には(🦉)、馬賊(🔅)(zéi )、チャッ(😵)プリン、かまきり、あざらし、お(🅰)でん、花王石けん、長茄(qié )子(⏲)、瓦煎餅(bǐng )、といったような先生(📿)(shēng )たちのあだ名が縦にな(🦐)らんでお(🌪)り、そ(💶)れに括弧(🛥)かっこ(✒)して受持(🛍)学科(🌽)名(mí(🖕)ng )が(🍠)書いてあった(🌝)。そし(🦖)て、その(🚣)右に点(🥒)数欄と備考欄とが(🍁)あ(🗑)ったが、点(diǎn )数(⬅)欄(😷)には五点と(📺)いうのが一つあ(🧕)るきりで、あとはみな(🎬)四点(😌)以(😹)(yǐ )下(🍦)(xià )だ(✈)った(🍥)。零(🐋)点(🔭)(diǎ(🔷)n )はさす(🛺)がに一(💮)つもなかった。備考欄に(⚾)は、(🌶)「品性(🔽)下(🤩)劣、(🦗)御殿女中の(⛑)如し」とか、「駈落(luò )かけ(🥟)おち三回心中未遂一(yī )回」と(📼)か(🥋)、(🎇)「野心満々(🥙)、惜しむらくは低(dī(🍅) )能」とか、「彼いつの日にか悔い改め(♏)ん」とか(🈚)、「愚鈍(dù(🗳)n )なる(🆑)が如(rú(🚧) )くにして、最(🕺)も警戒(🛥)(jiè )を要(yào )す」とか、そういっ(🏊)た(📅)さまざまの文句が(🔅)、いっぱい書きつめてあった。五点の(🏥)評(píng )点をもらった(🅾)のは「あ(🏾)ざらし」先(🛃)(xiān )生(shēng )だっ(🔼)たが、その備(😑)考(👼)欄には「性(🐦)粗(cū )野にし(🌈)て(🦗)稚気あり、陰(🌼)険(😽)とは認めがたし(🔼)、合否の判定は(🍸)後日会(huì )議(📍)の結果にまつ」とあっ(📟)た。
「もう(📠)間(jiā(🔮)n )も(🐨)なく帰るこ(👾)ろだわ。」
「そう(🎣)かな(💚)あ。しかし、僕たち(🍮)が入学した時(shí )のこ(🧒)とを考えてみ(📱)たまえ。五(wǔ(🏛) )年生(🐖)の(🎨)鉄拳制(👼)裁(🎣)にびくともしないで(🔯)反抗したのは(😈)、本田(♍)だけだったぜ(⛱)。」(🧗)
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