「そうか。ち(🔹)ょっと(🔕)、たずねたいこ(📟)とがある。す(🎏)ぐ、ここ(🍝)に呼(hū )んで(🏊)くれ。」
「朝倉先生(shēng )にもしば(✳)らく(🤟)お(🔪)目にかかっていないので、近い(⏮)う(📸)ちに、ぼく(👓)の(🙁)ほうから訪(fǎng )ねたいと(🔳)思っている。塾がまたはじま(😎)っ(🧜)たそうだか(👵)ら、(♿)先生(🦃)(shēng )も君(♿)も日(rì )曜でなければひまがないだろうと(🤟)想像(xiàng )そう(🏅)ぞうして、(📼)だいたい(📗)今度(🎤)の日(📒)曜(🐩)を予(💀)(yǔ )定(dìng )して(⚪)いる。ぼくのほ(🏁)う(🕧)はたぶん変更(🥫)へん(🌮)こ(🥢)うの必要はあるま(🗨)い(🤪)と思(🚓)う(🍎)が、君のほうでさしつかえ(🍏)があ(🍽)ったら(📣)、す(💚)ぐ(🐃)返事をくれたまえ(🏖)。さし(🕟)つ(🐶)かえなけ(🥠)れば(🔚)返事の必(bì )要はない。」
静かな空気(qì )の中を、えぐ(💽)るよ(🦐)うな沈黙の数(shù(🥙) )秒が(🔸)流れたあ(🚺)と、朝倉先生の(🛤)言葉(🛳)が沈痛(tòng )ち(🌈)んつうにつづ(💝)けられ(🦕)た(🍽)。
最初(🥦)の日曜が来た。開塾かいじゅ(🗑)くの日がち(👧)ょうど月(🥖)曜だったので、まる一週間になる。
「おはよ(🤱)うござ(⏳)います(💠)。」
(💠)次(cì(🦓) )郎が入り(✏)口に立(lì )って様子(🔀)をながめ(📹)ている(🤐)と(🛐)、(🏪)
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