「そうだ、金が(🥄)あ(😅)っ(👮)て時(🦑)間があって学問(wèn )するも(🦁)のは(📽)幸福だ、わし(🗝)の塾じ(📣)ゅくの生(shēng )徒はみんな不幸なやつばかり(💌)だ(🧢)、(🦔)同じ土地(😂)に(🐤)生まれ同じ年(🕉)ごろ(🥡)でありな(🗳)がら(🗣)、(⛷)ただ、金のた(🧖)めに甲こうは意(🛺)気揚(🐳)々ようよ(💫)うとし乙(🆚)お(🕡)つ(🤓)は悄然し(🖐)ょうぜ(🛸)んと(🤟)する、こん(🌻)な不公平(👣)な話はない(♉)のだ、いいか(😞)安場、(👸)そこでだ、わしは生徒共(gòng )の肩(💚)身(⚡)を広く(🍯)さしてや(🔼)りた(🆗)い、金ずくではかなわな(🍞)い、かれら(🔋)の学(xué )校は洋風の堂(🛅)々たる(🙉)ものだ(🛠)、わしの塾(🔞)じゅくは壁が落ち屋(😤)根がもり畳た(💓)た(🦌)みがぼろ(👜)ぼろだ、生徒は町を歩(bù )くにいつ(🛹)も小(🐤)さく(🔋)な(🎑)っ(🤭)てしょぼしょ(🚥)ぼし(🔂)ている、(🔳)だからせめて野(yě )球でもいいから一(🛂)(yī(🐟) )遍い(🏗)っぺん勝(shèng )たし(💙)てや(🕘)りたい、実力のある(🤐)もの(👉)は貧富にかか(😈)わらず(🌾)優勝(shèng )者になれるものだと(👘)いうことを知らしめたい、師範生(shēng )も中(zhōng )学生も黙々生もく(🐩)もくせいも(👸)同等の(🍈)もの(⚡)であると思(🖊)わせたい、大(dà )手をふって町を歩(🙋)(bù )く(🙀)気になら(🧗)せたい、だから(😷)どうしても今度は勝(💈)たねば(🥃)ならん、わしもこの(🧛)年(nián )になって、なに(💌)をくるしんで(🐔)すっぱだかに(💏)なって空(🎠)あ(🌓)き地ちで(🏋)バッ(🤶)トをふり生徒等を(👭)相手(🕘)に遊(🏁)んでい(🎏)たかろう、生徒の自尊(🥨)心を(🥫)養(👮)成した(📌)いた(🌙)めだ、そうして一方(🦎)に(🌠)お(🛃)い(👢)て町(dīng )の人(🔦)々や(📼)官(🧑)学崇(chóng )拝(🔧)者を見(jià(🚛)n )か(🔊)えして(🔣)やりたいた(🍵)めだ、(🅿)野(🤸)球の勝敗は(🎇)一小(🦒)(xiǎo )事だが(🚼)、ここで負けれ(👟)ば(🚖)わ(🌑)しの生徒は(🦎)ま(🐺)すま(🚁)す自(📵)尊心(xīn )を失い肩(📼)身(shēn )を小さくする、(🥡)実に一大事件(🌂)だ、(🗺)なあ安(ān )場、今度(👍)こそ(🐯)は(🎠)だ、なあおい(🏨)、しっかりやってくれ」
(⏺)一(🍐)体あの(🍡)家(🥥)では手塚が学(🐒)校から帰(guī )った(🔇)かどうかもよ(😠)く知(🎃)(zhī )らずにいる(♓)、それでは手(shǒ(🎄)u )塚が外でなにをして(🎠)るかを(😖)知らな(🤦)いのも無理がない。
「なにを(🧑)? 大事なこ(👬)とを?」
「どこへいったんですか」(💅)と光一(🕘)(yī )がきく。
「検(🧔)定けんていを(🔜)受けるつも(🍉)りか」(💘)
(🏡)先生はつぎのクラモウのへそを押(🧤)した。
ふたりは顔を見る(🥨)たびにそ(🛵)れを語(💯)(yǔ )り(🎼)あった(🎏)。ふたりははたして(🏭)一高で一(⏭)緒(xù(😕) )に(💧)なり得(⏱)うるだろ(📢)うか、い(🕌)まは読(dú )者(zhě(🌭) )にそれをも(👭)らすべきとき(🍵)で(🤰)ない。と(🍡)にか(💱)く花(📭)(huā )はさき花(huā )は(🚺)散り、月(🍇)日は青(qīng )春の(🗄)希望と共に伸びやかに輝き(🕥)ながらうつりゆく。柳(liǔ )光(🚂)一(yī )は四(sì )年生(shēng )になっ(🕶)た。
「それはぼく(🛰)もよくないと思う(🈹)、(💾)しか(📧)しそんなことは忠(zhōng )告ですむことだ、一度忠告(🖤)(gào )してきかなか(〰)った(🔈)らその(😲)ときに第二の方法を(🌤)考(🤺)えよう(🍑)じゃないか(⚾)、ぼくは生蕃(fān )せい(🎥)ばんのことでこり(✝)た、生蕃(fā(📦)n )は決して悪(📺)い(⏯)やつじゃな(🐮)かった、(🤷)だが(🍩)あ(👌)のとき諸君(jun1 )がぼくに同情して生(shēng )蕃を根底からにく(🥘)んだ、その(🚉)ために彼はふたたび学校へくること(⬛)がで(Ⓜ)きなくなった、(⛹)ぼくはいつもそ(🤭)れを思(sī(😃) )うと(🔫)、われわれは感情に(📘)激げきした(🌀)ためにひとりの有(🉑)為ゆういの青(qī(🔧)ng )年(🥋)を社会から葬ほ(🧐)うむることに(🛫)なったことが実に残念でたまらん、人(💂)を(🥩)罰(fá )する(🚧)には慎(shè(🕤)n )重しんちょうに考えなければな(🔳)ら(🙁)ん、そう(🤤)じゃないか」(📞)
だがかれは(♍)少しもひるま(💶)な(🛷)かった、か(🏬)れ(🕡)の(🍨)鉄(zhí )砲の(📰)ごと(🎤)き速球(📙)(qiú(🤦) )はまたたく間に(🚬)ふたりを三振(zhèn )せ(🏈)しめた、つ(🌳)ぎは柳(🚞)光一(yī )で(👲)あ(🐘)る(🎊)。光一はボックス(🍐)に立(lì )って(🍗)きっと投(❤)手(shǒu )を(🍺)見やった、かれ(👹)は速(sù(🌐) )球に対して確信がある。千(⏮)三(😧)(sān )は小学(xué )校(💁)にあ(➰)りしと(🏜)き光(guāng )一のくせをよく知っている、(🏧)か(✔)れ(🕝)は光(guā(👡)ng )一がかならず自分の(💀)方へ打つだろ(💒)うと思(🌩)った。
「青木(mù )君(👂)(jun1 )、ぼくの(🌅)学(xué )校(⛰)へ入(rù(🎨) )学(xué )した(🐊)まえ(🎢)よ」(🕟)
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