黙(🤾)々(💍)は勝っ(🚵)た、波(🐇)濤(tāo )はとうの(☔)ごと(🔐)き喝采が起こっ(🏿)た、(🏩)中立を標榜ひょ(🏽)う(㊙)ぼ(🌍)う(⛷)し(🤙)ていた師範(fà(📟)n )生(🥙)はこと(🦂)ごとく黙(⛓)(mò )々の味(wèi )方となった。安(📻)場が先頭(tóu )になっ(🤞)て一同は中学の門(🖐)前(qián )で凱(🌆)歌がいかをあげ(📀)た(♌)、そうして町を練り歩(bù )いた。町々では手おけに水をくんで接(jiē )待(dài )したのもあっ(👖)た。善兵(bī(⬆)ng )衛は自(zì )分の店(🐪)(diàn )のみ(👿)かんを残らず(👱)か(📶)つぎ込んで(📟)みかんをまきな(🥍)がら(🖨)選手の後(✔)について行(🏹)った。一(😷)同は喜(☝)(xǐ )び勇(yǒng )ん(🍪)で(👤)塾じ(🚡)ゅくへ帰った。かれらは塾の(🥋)前でみ(🌸)ん(👅)な(📡)シャ(🎋)ツを脱ぎ、へそをだして門内(nèi )へはいった(🐆)。
つ(🙆)ぎの(🐱)打手は敵(😉)の主将(🥠)小原である。ホームラ(🥗)ンか三(sān )塁か(🤘)、いずれにしても(🐍)一(🐛)(yī )点(💀)(diǎn )は取(🏆)るだろうと人(🎞)々は思った、(💟)投手五大洲はじっと(🖲)腕を(🧙)く(🚖)んで(💸)捕手のサインを見やった。第一球(💫)は(🏈)高目のカーブで(🐙)あった。五大(📼)洲(zhōu )は(🥧)その(💘)とおり(🍠)に球を投げた。小原は(🏖)ボールを取(🤩)(qǔ )るだろ(🎯)うと思いのほか、(🥁)かれはお(🏹)どり上(🥏)がっ(🦆)てそ(🌄)れを打った、球はショートの頭をはるかに高(gāo )く(🎼)飛んだ、(👋)千三はうしろに(🏡)走った、と球は伸のびるか(🎐)と思いのほか、途(🎪)中で切れてさか落としに落ちた、ハ(Ⓜ)ッ(🗿)と思(🚟)う間もない、(🎈)光一は疾(jí )風し(🔉)っぷうのごとく(🏾)本(běn )塁を(🏊)襲おそう(🦇)た、千三(🥧)はあわ(🍥)ててホームに投(tóu )げ(🗾)た(📻)、球は高くネ(🤖)ットを打(🍃)った。
「(🛀)いつか生(shēng )蕃せ(📼)いばんカン(👪)ニング事件のときにも生蕃は手塚の犠(⛳)牲ぎせいにされたん(⛺)だぞ」
憤(fè(🥟)n )慨の声(🌰)々(🏖)が起こっ(🐴)た。
光(guāng )一はふとこう(👁)考(⏪)えると(♒)目が熱(rè )くなった、家(🆘)庭に楽(🏢)(lè )しみがない(🐷)から、(🏆)外に楽しみ(🐿)を求めるの(🦋)だ、活動(dò(🕴)ng )、飲食(shí )店(diàn )、不(📗)(bú )良(😱)少女、遊(🐙)びの友(🐟)達! (🈁)かくて(🎆)かれ(🦆)はなぐられねばな(⛳)らなくなる。
「(😑)そうか、かに(⚾)が一(yī )ぴきはいってる(✈)ような気がする(🎢)よ」
私(⏩)情は(🙈)私(🌓)情である(🐊)、恩(ēn )義は(📲)恩(✳)義である、だ(♈)が野球(🕥)は先生および全(quá(🏀)n )校の(😿)名(😔)誉(👄)を(🍥)荷(⛱)の(🍯)うて戦う(⬇)ので(🆙)ある、私情(qíng )を(🕹)はなれて(🏑)公(🙈)(gōng )々然(♐)と戦(zhàn )っ(🔳)てこ(✍)そそれが本当の野球(qiú )精神である(👓)、(🏟)このバットは(🍵)先生(🌂)(shēng )を(😤)代(🏑)表(biǎo )し(✖)たも(🚬)のである、ぼく(🦖)が打(🧟)(dǎ )つのでない(🌉)、先生が(🍹)打(😣)つのだ。
安場(🌓)は翌日(👕)規(guī )則(🥗)正(🎥)(zhèng )しい練習(xí )をし(🕘)た、一(😤)回二(èr )回三(😹)回一同は夜色が迫るまで(🏓)つづ(🈴)けた(🏐)。いよい(🐸)よ明日あすになった土曜日の(🚦)早(🔠)(zǎo )朝か(🥁)ら一同が集まった。
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