「うむ(💜)。しかし、無(wú )理もないね。役(yì )所とい(🥒)うところを君らは全(quá(😊)n )く知らない(😌)んだから。」
「ふうん、本(🤳)田か。……あいつ(🔕)はだめな奴さ(🅾)。」(🌫)
「そ(📮)りゃ(🎭)あ、(➖)道江さんがこ(⭐)こから学校(🤦)に通うのは(🚕)い(🛡)い。そう(🔡)する方が一番い(💰)いと思(😙)うん(🥥)だ(🌝)。し(🤱)かし、(🚱)学(xué )校(🛸)の行きかえりに、次郎(láng )君(jun1 )が道(dà(🖊)o )江さんの用(yòng )心棒になるのはど(🀄)う(🤦)かと思うね。」
「活躍(⛪)(yuè )する(🤡)元気がな(🎧)いほど打撃を(💨)う(🙏)けているとすると、大(💌)いに(🤔)同情(qíng )に値(zhí )する(🐹)ね(🔯)。」
と、何(hé )度も(🎼)うなずいた。そして(🔙)、
と、朝(🐖)倉先(🎃)生はわざと(👞)次郎から眼をそら(💳)しながら、
そ(🅿)れでも、その日は、(🥈)森川の(➖)教(🐚)員適性審(shěn )査以上(🦐)に大(😧)した出(🥏)(chū )来事もなく、(🐮)ひ(🏀)け時から(🈵)二十(🐙)分(fèn )もた(🍫)つと、校(xiào )内に(🎙)は生徒の(👘)姿は一人も見られなく(🆑)なった(🗼)。ただ(🕖)先(👫)生たちだけが校長の帰りを(😭)まつた(💳)めに(🙉)居(🌏)(jū )残っていたが、(🌤)もう話の種もつきたら(🆖)し(😆)く、どの先(xiān )生も、いかに(⏮)も所在しょざい(🥙)なさそうな(🌲)、そ(㊙)れでいて何(hé )となく(🧚)落着きの(🔌)な(🌯)い(👃)眼をして、教(jiāo )員(🐚)(yuán )室(shì )を出たりは(🙈)い(🐡)っ(🌌)たりし(🕗)ていた。
「(🤳)それならいいけれど、――」
次郎はだま(🆚)って(🈵)馬(🙂)田の近(jìn )づ(🍇)い(☕)て(🛂)来るのを見(♟)ていた。馬田は、次郎から(🛣)二(🕑)三歩(🚝)(bù )のところで(🍝)立(🕗)ち(🗯)どまったが、その左(🍓)肩(🛡)はまだつき出した(💙)ままだった。
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